飞向蓝天的恐龙

飞向蓝天的恐龙

【教学目标】

1、会认7个生字,会写13个生字。正确读写“恐龙、描绘、敏捷、欣喜若狂、形态各异”等词语。

2、能体会准确生动的语言特点,正确、流利、有感情地朗读课文。 3、练习有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程,提高口头表达能力。

4、激发学生的学习兴趣,培养学生大胆质疑、热爱科学、钻研科学的精神。 【教学重点】

了解恐龙飞向蓝天的演化过程。 【教学难点】

领悟想象在文中的作用,体会作者用词的准确性。 【课时安排】 两课时

第一课时

一、导入

1、先看老师写一个词，你能准确的读出来吗？（板书：恐龙）今天我们就来研究一下恐龙。瞧，远古时代的恐龙正向我们走来，叫叫它们的名字。（课件出示各种恐龙图片雷龙、神怪龙、翼手龙、剑龙、霸王龙、马门溪龙、鹦鹉嘴龙）看了这些恐龙图片对它们有些什么印象？（庞大、凶猛、奇特）难怪英国古生物学家理查德-欧文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！

2、当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么？（出示两幅鸟的图片）是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。

3、这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”（加上“的”字）当你第一次看见到课题时，你产生了什么疑问？（板书：哪些？如何？为何？） 过渡：让我们走进课文，畅游恐龙的世界吧！ 二、初读课文

1、自由读课文

2、检查字词

顿时 描绘 鸽子 不仅 十吨 欣喜若狂 崭新 毋庸置疑 笨重 迟钝 茹毛饮血 凶猛异常 轻灵 敏捷 身体轻盈 凌空翱翔

①同学们，读了这些词语你们发现了什么？（第二行描写恐龙，第三行描写鸟类）男同学读描写恐龙的，女同学读描写鸟类的。 ②看意思，猜词语

颜色多，灿烂多彩。 （色彩斑斓） 在空中回旋地飞。 （凌空翱翔） 动作迅速而灵敏快捷。 （敏捷）

指原始人不会用火,连毛带血地生吃禽兽。（茹毛饮血） 说话或写文章时最重要的部分。（点睛之笔） ③指导书写：盈、捷

过渡：这样不相干的两组词语、这样两幅不相干的画面，却有着很深的亲缘关系呢！

三、精读课文，体会用词准确

1、课文的第一自然段对恐龙是怎么飞上蓝天的做出了一个结论，请同学们默读第一自然段，快速地到第一自然段中把这个句子找出来。

出示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

2、这个结论多么不可思议，这句话告诉我们恐龙和鸟类的关系，读着这句话，我发现这句话用词很准确，你发现了吗？（我发现“一支”这个词语用的得很准确。）说说你的理解，明白了什么？（“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部。）你的理解能力真强！（我还发现“漫长的演化”这个词用的也很准确。）请你告诉大家你是怎么理解的？（“漫长的演化”是指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。）

3、他们说的很好，恐龙种类多，演化成鸟类是其中的一部分，一个分支，而不是全部，所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期，所以用“漫长的演化”很准确。

4、这漫长的时期是从什么时候开始的？（中生代时期）是的，中生代时期离我们很遥远，那时还没有人类，恐龙主宰着个世界，被称为“爬行动物的时代”，有温柔可爱的以植物为食食草恐龙，还有凶猛异常、茹毛饮血的食肉恐龙。那时，陆地上有恐龙，海中有蛇颈龙，空中有翼龙，称做“恐龙时代”。

5、同学们猜猜看从中生代时期到现在有多少年？我在网上查找了一些资料，谁来读一下？（课件出示句子：经过6500万年,恐龙的一支演化成凌空翱翔的鸟儿。）同学们看这个数字，后面还有“万年”，

6、请同学们再读读这一自然段，想想作者用那些词语形容恐龙给我们的印象？用了哪些词语形容鸟儿，在课文中圈出来；说一说你的感受？——不可思议（齐读该段）

四、感受科学家的艰辛

1、对于恐龙的研究，不得不提到一位英国学者——赫胥黎，他是怎么发现的呢？请同学们默读课文第二自然段。 出示：

早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，顿时使全世界的研究者欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

2、那么恐龙的化石究竟是怎么样的？咱们翻到课本152页有个资料袋自己阅读一下。通过阅读，你知道了些什么？

3、从这个资料袋里我们获取了很多关于恐龙的知识，刚才我们仅仅从资料袋中看到了恐龙的化石，同学们想不想再看看鸟儿的化石？（出示课件）看着这些化石图片，此时此刻你的感受是什么？

4、我们还是找到了这样一个结论，今天我们看保存有羽毛的恐龙化石很简单，在网上搜索放出来就是，可是当时科学家们为了寻找这样一个证据、依据、凭证那可是真是历经千辛万苦，从19世纪找到20世纪，跨越了两个世纪，也就是200年那，期间科学家们可能去过高山、平原、湖泊、森林，甚至

海底和沙漠，一代一代的科学家去世了都没有发现，最终我国的科学家在我国的辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，所以呀——科学家们的欣喜若狂（出示课件）你能读出科学家们的欣喜吗？齐读，个别读。

5、是的，辽西的发现向人们展示了——（引读：恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。） 五、小结：

科学家发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石后，是怎么推理论证的呢？我们下节课继续学习。

第二课时

一、复习字词

过渡：那么恐龙究竟是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空，访问中生代的地球，走进科学家描绘的画卷吧！ 二、走进恐龙，探究演化

1、请大家快速浏览课文，哪个自然段能回答这个问题？（第四自然段）那就让我们一起把目光聚焦在第四自然段。默读课文，一边读一边用“/”划分出恐龙飞向蓝天经历了那几个阶段？

2、谁来说说“恐龙是如何飞向蓝天的呢？”（板书：第一种恐龙、庞大的家族、一些猎食性恐龙）

3、请大家看黑板：地球上的第一种恐龙的后代繁衍出一个庞大的家族，在这个庞大的家族中有一些猎食性恐龙经过漫长的演化，终于飞上了蓝天。（师边说变画箭头）

? 第一种恐龙

①下面，我们先来认识一下地球上的第一种恐龙，谁来读读第一句？ 出示：

地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，两条后腿粗壮有力，能够支撑起整个身体。

②你能想象到第一种恐龙的样子吗？给大家说说它可能什么样？

③真奇怪！两亿三千万年前的恐龙，我们没有见过，你怎么能这样清晰的想象出来？是啊，狗、鸵鸟我们都见过，这种用我们都熟悉的事物来描写我们从未见过的恐龙，就能使我们很容易的想象它长什么样子。这种说明方法就叫“类比说明”（板书：类比）

④同学们，在我们的印象中，恐龙都是一些庞然大物，可是大家看，地球上的第一种恐龙却和狗一样大小，多有趣呀！请你体会着再来读读这句话吧！

? 庞大的家族 出示：

数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。

①作者又是怎样向我们介绍恐龙庞大的家族呢？请大家自己读读第二句，一边读一边用序号标一标有几类恐龙？指名说。（六类，分别说一说）。六个“有些”写出了恐龙庞大家族的形态各异。

②对照文中的句子，再读读老师出示的句子（出示句子，句中分号故意变为逗号）你有什么发现吗？（若无发现，教师提示：同学们，标点符号也不能放过

啊）

③为什么每两类之间用分号隔开？（句子变色）大家先读读第一个分句，写什么？这都是讲他们的行走方式。第二个分句呢？第三个分句呢？

④本来是六类，现在根据恐龙的共同特点，又将这庞大的家族分成三大类，这种说明方法叫“分类说明”。（板书：分类）六个有些，三个分句把恐龙这个庞大的家族清楚明白的展现了出来！

⑤而认真读书的同学还会有新发现的！自己再读读句子，每个分句除了有共同点还有不同点呢！你发现了吗？每一个分号中的两个语句描绘的又是相对的形态，这种说明方法叫“对比说明”。（板书：对比）

⑥你能通过朗读把恐龙这个庞大的家族展现出来？（出示正确句子）

? 一些猎食性恐龙

①在这庞大的恐龙家族中，有一些猎食性恐龙变得越来越像鸟类了。请大家自己读一读这两个句子，比较一下，看看老师改动后的句子是否更简单更准确？说说理由。

其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。

其中，一些猎食性恐龙的身体变小，长得也像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。

②是啊！这不是几百年几千年间就能发生的变化，而是千万年，甚至上亿年间的变化，怪不得“逐渐”不能少，“越来越”也不能少。让我们一起来读一读吧！ 4、完成表格 恐龙的庞大家族 繁衍生息的情况 它们的特点 作者说明的角度 第一种恐龙（作比较） 大小似狗，形态如鸵鸟 从大小形态上 有的两足奔走 从生活习性上 数千万年后 有的四足行走 形态各异的庞大家庭 有的身长几十米；重大达数十吨 从身体形体上 （举例子、列数字） 有的身材小巧；体重不足及公斤 有的凶猛异常；茹毛饮血 从性情上 有的温顺可爱，以植物为食 身体渐小，越来越像鸟 （其中的） 从体态、习性、骨骼中空；身体轻盈 猎食性恐龙 体表的不断变化脑颅膨大，行动敏捷 上 前肢渐长，像鸟翼，会拍打 体表长出羽毛，无鳞片或鳞甲 转移到树上生存，渐渐具备滑翔。飞行能力 5、具备了鸟儿的特征，只是具备了飞行的条件，已经像鸟的恐龙又是怎样学会了飞行的呢？请大家找一找科学家做出推想的语句。 出示：

它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。 （板书：树栖、奔跑、飞行） 6、同时从这些语句中我们还可以了解到像鸟的恐龙为什么要飞向蓝天呢？（板书：躲避敌害、寻找食物）

7、可能原因还有很多，因此科学家只是说“可能”“推测”（课件中“可能”“推测”变红）读一读这一段话，体会科学家用词的准确。

8、对于恐龙演化并飞上蓝天的科学问题，可能值得我们研究和怀疑的地方还有很多，但作者告诉我们有一点是毋庸置疑的：（引读：原本不会飞的恐龙最终成了天之骄子——鸟类，他们飞向了蓝天）请看短片<播放：侏罗纪公园电影剪辑>画面回到多张鸟儿的图片。

过渡：不学习课文，你可能不知道今天形形色色的鸟儿竟是恐龙的后裔，一些恐龙居然是鸟儿的祖先。

三、揭示课题的高妙，培养爱科学、学科学的精神。

1、讨论：课文为什么不以“鸟儿的起源”为题，而以“飞向蓝天的恐龙”为题呢？——制造强烈的思想冲击，引起读者的猜想与兴趣。

2、自由读课文最后一段，说一说你有什么遐想或愿望？ 四、作业超市

1、把恐龙飞向蓝天的演化过程讲给爸爸、妈妈听。 2、搜集关于恐龙的资料读读，然后办一张手抄报。 【板书设计】

飞向蓝天的恐龙

哪些？ 一支 一些

如何？ 演化——像鸟——树 栖奔跑——飞行 为何？ 躲避敌害 寻找食物