安塞腰鼓2

六年级《 安塞腰鼓》教学设计（第二稿）

教学内容：《安塞腰鼓》

教学目标：1、整体感知课文内容，理解排比修辞手法在文章中的作用。

2、感受安塞腰鼓的雄浑气势。

3、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。

教学重点：通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。 教学难点：通过文字的描绘再现形象，领略意境。 教学过程： 一、导入新课

安塞是陕西省的一个地名，位于我国陕西省北部,以别具一格的腰鼓舞而威名远扬。安塞腰鼓是产生于黄土高原的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息。场面壮阔，气势磅礴，声响震天，威力无穷，舞姿劲健，内涵丰富，令人叹为观止。

二、整体感知课文内容，感受安塞腰鼓的雄浑气势。 1、 大屏幕播放视频朗读。 2、提名谈一谈安塞腰鼓的特点。

三、通过朗读课文体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。 1、有一个句子在课文里出现了多次，请找出课文中反复出现的句子，并在下面画上波浪线。

“好 一 个 安 塞 腰 鼓 ！” 2、出示句子，品析句子。

一捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛙一样，是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 ——安塞腰鼓！

百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在四野长着酸枣树的山崖上，山崖蓦然变成牛皮鼓面了，只听见隆隆，隆隆，隆隆。百十个腰鼓发出的沉重响声，碰撞在观众的心上，观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了，也是隆隆，隆隆，隆隆。

后生们的胳膊、腿、全身，有力地搏击着，急速地搏击着，大起大落地搏击着。它震撼着你，烧灼着你，威逼着你。它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。它使你惊异于那农民衣着包裹着的躯体，那消化着红豆角、老南瓜的躯体，居然可以释放出那么奇伟磅礴的能量！

每一个舞姿都充满了力量，每一个舞姿都呼呼作响，每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻，每一个舞姿都使人战栗在浓烈的艺术享受之中，使人叹为观止 3、提名读句子，用了哪些修辞手法，起什么作用？

4、交流：说说文章是从哪四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力的？ 四、课堂小测验

1、用“ 的安塞腰鼓”对安塞腰鼓进行评价。（可填词、短语、句子，在课文中找）

2、说说文章是从哪四个角度来展示安塞腰鼓的艺术魅力的。 3、用“我发现??美，因为??”的句式叙述对课文的理解。

五、小结：本文写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点，赞美了安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量。表达了作者赞美陕北高原人们粗矿、豪迈、开放的性格特征的思想感情。 板书设计

14 安塞腰鼓

（静）安静的腰鼓

(动) 火爆的腰鼓 （气势 声音 力量 舞姿） （静）寂静的腰鼓