学前教育学作业（一）（二）（三）（四）

则：主动性原则、渗透性原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则、实践性原则。

4．举例说明你是如何编写学前儿童的活动方案的。

答：编写活动方案是教师的一项经常性的、细致的工作。编写程序分以下几步：第一，钻研教材，确定教学要求。第二，选择教学方法和教具。在分析教材的基础上，教师要考虑使用适当的教学方法和直观教具，以达到教学要求，完成教学任务。第三，制订活动方案。活动方案的内容应包括作业的名称、日期、教学要求、教学准备和教学过程。 5．简述幼儿园游戏的意义。

答：幼儿园游戏的意义有：（1）游戏能促进儿童智力的发展；（2）游戏有助于儿童问题解决能力的提高；（3）游戏能促进儿童创造力的发展；（4）游戏有助于儿童的语言发展；（5）游戏能提高儿童的社会认知。 五、论述题

1．论述指导学前儿童生活活动的途径与方法。

答： 指导学前儿童生活活动的途径与方法有：（1）教师必须合理安排各项内容的时间，重点保证大部分儿童参加各项活动的时间。（2）生活活动的安排与其他活动的衔接要自然，交替要合理，保证儿童有一定的自由活动时间。（3）教师在活动空间和室内外设施、场地安排基本合理，满足本班儿童的需要。（4）保证儿童生活活动的管理，生活用具的提供、摆放等要符合国家卫生保健的要求。（5）保证儿童开展户外活动的场地和器械安全且无事故隐患。 2．比较集体教学和个别教学的优缺点。

答：集体教学是一种按学生年龄、学习程度分成固定人数的班，教师以班为单位，按各门学科教学大纲规定的内容，选择适当的教学内容，组织教材，并选择适当的教学方法，按固定的时间表进行连续教学的教学组织形式。

个别个别教学是指教师分别对个别儿童进行教学的组织形式。与“班级教学”相对，为集体教学的一种辅助形式。个别教学，教师能较好地考虑每个儿童的能力、接受程度，照顾个别儿童的特点和兴趣，但需要花费教师大量的时间和精力，需要更多的人力和物力。同时也不易培养儿童的集体性和自制力。 3．你认为应该如何为学前儿童创设游戏条件？

答：（1）提供充分的游戏时间。保证儿童有充分的游戏时间，是促进儿童发展游戏、提高游戏质量的关键因素。因此，成人要保证儿童每天有足够的游戏时间。（2）创设必要的游戏场所。理想的活动室面积应尽可能大些，桌椅等摆设要适用合理，留出固定地方借儿童做游戏、摆放玩具，以保证儿童游戏的顺利进行。即使设有宽敞的活动室，也需在游戏的时间里，搬动桌椅为儿童腾出游戏的地方。（3）提供充足的游戏材料和玩具。游戏材料、玩具是儿童游戏的物质基础和支持。儿童做游戏离不开玩具，要使儿童的游戏健康、丰富、生动，必须配备适合的、充足的玩具。玩具是学前儿童认识世界的教科书，是他们的生活伴侣，因此发展游戏必须准备游戏材料。

4．结合实际，论述组织和指导幼儿园游戏活动的途径与方法。

六、案例题 一天，我和梁老师在学前儿童看电视的时候用吹塑纸剪了几片花瓣，然后在火上烧烤后制成了菊花。当薛诗雨、汪佳琦等小朋友看见后觉得很好奇，就走过来看，我和梁老师就叫她们学着剪花瓣，开始的时候，汪剪得快，但剪得不整齐；薛剪得慢，剪得还算整齐；剪得较好的算是沈佳蕾……自由活动时，夏凡、张译文、刘嘉缘等也要剪，我就让沈做小老师，别看她平时不声不响的，做起小老师来还挺像样的。小朋友将剪好的花片给我之后，我到厨房去烧烤之后布置在墙上，吴哲、关杰等小朋友都说这样的菊花比绉纸做的要好看。

结合案例，说明应该如何根据不同年龄阶段学前儿童的特点开展教学活动。

学前教育学作业三

第五章

一、填空题（每小题分，共11分）

1．幼儿园的教育活动形式可以分为生活活动、 教学活动 和 游戏活动 。 2．幼儿园生活活动的组织原则包括 主动性 原则、 渗透性 原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则和 实践性 原则 。

3．幼儿园教学活动根据组织形式的不同，分为 集体教学 、 分组教学 和个别教学。

4．综合教学的主要组织形式是以 主题 为基本线索进行的综合性活动。 5．以学生在教学中的体验为基础来考虑教学问题，引导学生通过亲身体验进行学习的教学活动称为 体验性教学 。

6．教师的教学计划可以分为 学期计划 和 活动方案 两种。 7．课堂教学活动一般分为开始部分、 和 结束部分 。

8．游戏活动具有社会性、 虚构性 、兴趣性和愉悦性、 和具体性的特点。 9．皮亚杰根据儿童智力发展的阶段将游戏分为： 实践练习 、 角色游戏

和有规则游戏三类。

10．在我国幼儿园中，一般将游戏按教育的作用分为 创造性游戏 和 有规则游戏 两类。 11．一般而言，学前儿童每日应至少有 以上的户外活动时间。

二、选择题（每小题2分，共10分）

1．根据教学活动是侧重于多个领域还是一个领域，可以分为（ A ） A综合教学与分科教学 B集体教学和小组教学 C 集体教学与个别教学 D表现性教学和体验性教学

2．学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏是（ B ） A结构游戏 B角色游戏 C表演游戏 D结构性游戏 3．上课活动一般分为开始部分、结束部分以及（ D ）

A过程部分 B高潮部分 C基础部分 D收尾部分 4．属于创造性游戏的一项是（ A ）

A结构游戏 B 体育游戏 C智力游戏 D音乐游戏 5．可供学前儿童游戏的玩具有两大类，即（ B ） A形象玩具和结构玩具 B成型玩具和未成型游戏 C智力游戏和娱乐游戏 D体育游戏和音乐游戏

三、名词解释（每小题3分，共15分）

1．幼儿园生活活动：是指儿童在园的一切活动，这里的生活活动特指幼儿园一日生活中除教学、游戏活动以外的一切日常活动。

2．游戏：是幼儿的基本活动，是幼儿通过模仿和想象，有目的、有意识、创造性地反映现实生活的活动，是人的社会活动的初级形式。

3．角色游戏：是学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性反映现实生活的一种游戏。

4．有规则游戏：包括由成人编制的，以规则为中心的游戏。是把学习的任务和游戏的形式结合起来，它符合学前儿童学习兴趣哟的特点，使儿童以愉快的情绪，在轻松的气氛中主动有趣地进行学习，培养了儿童集中注意力、爱动脑筋等学习习惯，培养费儿童诚实果敢等品质，培养了儿童遵守规则和集体要求以及和同伴协作、同共游戏等良好品德。

5．幼儿园教学活动：是指幼儿园教学活动的一般原理和对教学工作的基本要求。它是根据根据教育的目的、任务和学前儿童的年龄特点制定的，反映了幼儿园教学过程的客观规律，是教师教育教学实践经验的概括和总结，也是教师组织教育教学活动必须遵循的基本准则。

四、简述题（每小题5分，共25分）

1．简析幼儿园生活活动的意义。

答：幼儿园生活活动的意义有：（1）培养儿童良好的生活与卫生习惯；（2）促进学前儿童智力的发展；（3）实施品德教育的有效途径。

2．简述我国幼儿园教学活动的基本原则。

答：我国幼儿园教学活动的基本原则有：思想性原则、科学性原则、发展性原则、灵活性原则、直观性原则、启发性原则、趣味性原则。

3．简述我国幼儿园生活活动的基本原则。

答：我国幼儿园生活活动的基本原则有：主动性原则、 渗透性 原则、一致性和灵活性原则、教养结合性原则和实践性原则

4．举例说明你是如何编写学前儿童的活动方案的。

答：编写活动方案是教师一项经常性的、细致的工作。编写程序分以下几步； 第一，钻研教材，确定教学要求。教师根据学期计划选择教材之后，要钻研教材，领会教材的精神实质，掌握教材的重点、难点，考虑如何突出重点、突破难点，深入浅出地教学前儿童掌握教材。第二，选择教学方法和教具。在分析教材的基础上，教师要考虑用适当的教学方法和直观教具，以达到教学要求，完成任务。第三，制定活动方案。活动方案的内容应包括作业的名称、日期、教学要求、教学准备和教学过程。

5．简述幼儿园游戏的意义。

答：游戏中有活动，有动作，有玩具，有游戏材料，符合儿童心理发展的需要，满足儿童的兴趣，从而大大增进儿童对学习的积极性，提高学习效率，其意义是多方面的，主要有： 第一，游戏与智力。第二，游戏与问题解决能力。第三，游戏与创造性。第四，游戏与语言发展。第五，游戏与社会认知。

上述有关游戏和儿童发展关系的实证研究，在方法上仍有可争议之处，例如，游戏实验的时间过于短促，或是儿童发展的因变量的测验信度和效度问题的一种行为，仍有待进一步的研究。然而，综合参照这些研究发现，游戏和儿童发展的关系是十分明显的。

五、论述题（每小题7分，共28分）

1．论述指导学前儿童生活活动的途径与方法。

答：生活活动的安排是否得当，直接影响了其他教育活动的开展。因此我们必须合理安排生活活动的时间。如儿童来园与晨间活动的安排。教师必须合理安排各项内容的时间，重点保证大部分儿童参加晨间体育活动的时间。在生活活动中，根据不同阶段的儿童，时间安排要合理，保证有充足的时间，给儿童一定的自由。又如进餐的时间安排上，两餐之间的时间不少于3小时，上下午点心均排在在两餐中间的适当时间，具体时间应视年龄安排，以及考虑与集体活动活动的衔接。生活活动的安排与其他活动的衔接要自然，交替要合理，保证儿童有一定的自由活动时间，并有适合季节、本班级与使用课程相配套的生活作息制度。

2．比较集体教学和个别教学的优缺点。

答：集体教学是一种按学生年龄、学习程度分成固定人数的班，教师以班为单位，按各门学科教学大纲规定的内容，选择适当的教学内容，组织教材，并选择适当的教学方法，按