最新人教版四年级数学下册第一单元《四则运算》教案doc (1)

（1）36+0= （2）0+68= （3）0×68= （4）54-0= 五、归纳（5）0÷28= （6）128-0= （7）0÷36= （8）反思 25+0= （9）99-0= （10）49-49= （11）0+39= （12）0×9= 这节课我们有什么收获？还有什么疑问？关于0的运算应该注意什么？ 教学 后记

教学课题 教学课时 1 练习二 主备教师 1.通过练习，进一步理解和掌握乘、除法的意义及各部分间的关系。 教学目标 2.通过练习，进一步提高分析、处理问题的能力，培养学生探究解决问题的策略的意识。 1.重点：乘、除法各部分间关系的应用。 教学重点与难点 教学准备及手段 教学流程 2.难点：乘、除法各部分间关系的应用。 多媒体课件 初备 课型 练习课 修改部分 一、师生谈师：谁来说一说上节课我们学习了什么知识？ 话，引入练师生交流后明确：学习了乘、除法的意义及各部分间习 的关系。 师：今天，我们将通过“练习二”的习题来检验同学们的学习成果。 板书课题：练习二。 二、师生互指导学生完成“练习二”第1~7题。 动 解决问题 1、完成教材第7页第1题。 出示题目后，让学生在小组内列式计算，然后交流反馈。 集体订正时，让学生分别说说自己是如何列式的，分别用什么方法计算的。 2、完成教材第7页第2题。 引导学生理解题意，独立解决，并说出解答的思路和过程，然后独立完成，集体订正。 3、完成教材第7页第3题。 创设情境：有一只调皮的小猫弄脏了作业本。你有什么办法求出被猫爪踩过的数吗？ 学生在小组内完成，并说一说自己是如何计算的。 4、完成教材第7页第4题。 出示题目后，由学生独立填写。 三、巩固拓展 四、课堂小结 交流时让学生说一说自己是如何根据被除数与除数、商、余数之间的关系来填的。 5、完成教材第7页第5题。 课件出示题目后，让学生分别进行计算。 反馈时，让学生说说有什么办法能证明计算的结果是正确的，从而引导学生说出可以利用乘、除法部分间的关系进行验算。 6、完成教材第8页第6题。 出示题目，让学生读懂题意，明确要求，然后独立解答。 师生交流时，分别让学生说一说自己是如何列式的，为什么这样列式。 出示“练习二”第7~9题。 1、完成教材第8页第7题。 题目出示后，学生直接口算，交流时让学生说说自己是如何想的。 2、完成教材第8页第8题。 引导学生理解题意，说出解答的思路和过程，确定解题的方案，然后独立完成，集体订正。 3、完成教材第8页第9题。 出示题目，让学生明确图形表示的是什么数，再独立思考，作出正误判断。 组织全班交流时，让学生说说思考过程和依据。 1、今天我们完成了很多乘、除法的意义及各部分间的关系的相应练习。通过这节练习课，大家有哪些收获？ 2、师生共同小结。 教学课题 教学课时 1 有括号的混合运算 主备教师 1、通过学习使学生理解带中括号的四则混合运算的运算顺序，并能熟练习教学目标 的进行运算。 2、培养学生良好的学习习惯。 教学重点1．重点：理解带中括号的四则混合运算的运算顺序 。 与难点 2．难点：计算正确率的提高。 教学准备及手段 教学流程 多媒体课件 课型 新授课 修改部分 初备 1、一个算式里只有加减法或只有乘除法，按怎样的顺序一、复习计算？ 举例 引入 2、一个算式里有加减法，又有乘除法，按怎样的顺序计 算？ 举例 3、一个算式里有括号，按怎样的顺序计算？ 举例65 4、今天我们学习“四则运算”，到底什么是四则运算呢？ 概括：加法、减法、乘法和除法统称四则运算。我们以前 学习的混合运算就是四则运算。 二、新知出示例4：96÷12+4×2 探究 1、说说运算顺序。 2、如果在96÷12+4×2的基础上加上小括号，变成96÷ （12+4）×2，运算顺序怎样？（先算小括号里面的） 96÷（12+4）×2 =96÷16×2 =6×2 =12 3、如果在96÷（12+4）×2的基础上加上中括号 “[ ]”，变成另一个算式96÷[（12+4）×2]，运 算顺序怎样？（说明：一个算式里既有小括号，又有中括 号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的） 96÷[（12+4）×2] =96÷[16×2] =96÷32 =3 4、阅读“你知道吗？” 5、总结： 运算顺序： （1）在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只 乘、 除法，都要从左往右按顺序计算。 （2）在没有括号的算式里，有乘、除法和加、减法，要三、巩固先算乘、除法。 （3）算式里有括号的，要先算括号里面的。 练习 1、做一做 2、选择题： （1）47与33的和，除以36与16的差，商是多少？正 确列式是（ ） A、47+33÷36-16 B、（47+33）÷（36-16） C、（36-16）÷（47+33） （2）750减去25的差，去乘20加上13的和，积是多 少？正确列式是（ ）