最新2020年中学教师资格证书笔试考试初中教育知识与能力预测试卷6套(含答案解析)

3.我国古代墨子提出：“夫智者必量其力所能至而如从事焉。”它所体现的教学原则是（）。 A.巩固性原则 B.量力性原则 C.直观性原则 D.因材施教原则

答案： B

解析： 题干的描述体现了量力性原则。

4.提问“利用红色可以做什么”属于()训练。 A.发散思维 B.抽象思维 C.头脑风暴 D.推测与假设

答案： A

解析： 训练发散思维的方法有多种，如用途扩散、结构扩散、方法扩散、形态扩散等。其中，形态扩散即以事物的形态（如颜色、味道、形状等）为扩散点，设想出利用某种形态的各种可能性。比如，利用红色可以做什么，办什么事。因此，答案为A项。

5.《学记》指出，“独学而无友，则孤陋而寡闻”，“相观而善，相互切磋”。这启示我们在教学中要注意运用() A.谈话法 B.讨论法 C.参观法

D.练习法

答案： B

解析： 题干的描述表明教学中要注意运用讨论法。

6.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行顺序是() A.以知为开端，知、情、意、行依次进行 B.以情为开端，情、知、意、行依次进行 C.以意为开端，意、知、情、行依次进行 D.视具体情况，可有多种开端

答案： D

解析： 由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中，又具有多种开端，可根据学生品德发展的具体情况，或从“导之以行”开始，或从“动之以情”开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行几方面和谐发展的目的。

7.学校作业越难，学习就越有效。有了这样的训练，学生在以后的学习和工作中受益无穷。这体现的是()的基本观点。 A.形式训练说 B.相同要素说 C.概括说

D.奥苏伯尔的认知观

答案： A

解析： 形式训练说认为，迁移就是心理官能得到训练而发展的结果，训练和改进心理官能是教学的重要目标，教育的任务就是要改善学生的各种官能，而改善以后的官能就能够自动地迁移到其他学习中去，一种官能的改进也能增强其他的官能。

8.心理起源说认为教育起源于() A.劳动 B.模仿 C.学习 D.本能

答案： B

解析： 美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。

9.学生对背诵枯燥乏味的英文单词没兴趣，但对学好外语后可以帮助考研或涉猎更多的外文资料感兴趣。这种间接兴趣会引起和维持其学习外语的() A.无意注意 B.不随意注意 C.有意注意 D.有意后注意

答案： C

解析： 有意注意也称随意注意，是有预先目的、必要时需要意志努力、主动地对一定事物.所发生的注意。有意注意是一种积极主动、服从于当前活动任务需要的注意，属于注意的高级形式。在一些内容相对枯燥、难度较大的科目学习中，使学生了解知识掌握后的功用和社会价值，引起他们对学习结果的间接兴趣，可以使他们进入有意注意的学习活动。

10.布鲁纳认为，学生学习的最好方法是() A.机械学习 B.发现学习 C.接受学习 D.观察学习

答案： B

解析： 布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。

11.格式塔心理学家认为，两个学习情境中产生迁移的实质是理解() A.共同的表征 B.共同的知识 C.共同的关系 D.共同的经验

答案： C

解析： 格式塔心理学家提出关系转换说，认为迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果。

12.影响自我效能感的最主要的因素是() A.个人自身行为的成败经验 B.替代经验 C.言语暗示 D.情绪唤醒