新课标人教版小学五年级下册语文全册教案集

四、链接诗句，扩展文本

课文学到这里，大家是不是认为诸葛亮挺有才干？请你选用一些四字词语来形容诸葛亮。 五、总结拓展

通过学习，我们体会到诸葛亮的神机妙算，那么诸葛亮上知天文，下知地理，足智多谋，他的本事从何而来，想知道吗？请大家阅读《诸葛亮全转》、《三国演义》的46等相关章节。

22 .人物描写一组

教学目标

1．认识12个生字，会写14个生字，能正确读写词语。

2．正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。 3．理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。 4．激发学生阅读中外名著的兴趣。

第一课时

一、谈话引入：

1．导语：你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？学生谈自己的看法。 2．今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。老师出示 学生齐读课题。 二、自读课文，初步感知

1．请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子。 2．指名学生读，正音3．思考：文章的主要写了什么 4．组内小组交流，全班交流。 三、精读课文，感受形象 1．再读课文

2．播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。 3．再次模仿小嘎子的动作

4．谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这一形象的。

出示重点语句：

①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他一*一搂。

②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

③两个人走马似的转了三四圈，??小嘎子摔了仰面朝天。 小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。 四、朗读课文

有感情地朗读课文，通过朗读进一步体会人物形象和描写人物的方法。 1．组内进行朗读，各组推荐最佳选手进行比赛。 2．体会人物形象和描写人物的方法 五、拓展

17 阅读《水浒》《红楼梦》《三国演义》。

第二课时

一、交流资料

1、你们读过《儒林外史》吗？谁能说说这部书主要写的是什么？ 2、补充资料。 3、简介吴敬梓 二、导入课文

1．一个人，在临死时，会说些什么？会做些什么呢？学生根据自己的生活经验进行回答。 2、我们看看吴敬梓是怎样描写临死地主的？揭示课题，板书：临死前的严监生 二、初读课文，了解内容

1．用自己喜欢的方式认真读课文。2．指名学生朗读，正音 3．交流：短文主要写了什么？ 三、再读课文，想象人物外部形象

1．师范读课文，生想象画面：边听边想象严监生临死前的样子 2．交流，达成共识 出示句子：

严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 学生反复读这句，思考：他可能说什么？心理想些什么 3．学生有感情地读课文 小组合作，分角色朗读课文 读读评评，直到读好为止 四、体会写法

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》和《临死前的严监生》两篇短文都刻画了人物形象。前者运用心理描写和动作描写；后者运用了动作描写、神态描写。

要写好人物的神态，得注意如下几点： （一）要注意人物神态的细微变化 （二）要反映人物的思想感情 （三）要同行动和语言描写相结合

神态描写要结合在人物行为或语言叙述中，加强文章的表现力。 五、拓展 阅读《儒林外史》

24 金钱的魔力

教学目标

1．认识4个生字。读读记记词语。

2．理解课文内容，了解托德和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。 3．激发学生阅读外国名著的兴趣。 教学过程

18 一、初读课文，了解故事 1、出示课题“金钱的魔力”。

2、自由读课文，思考：从课文的描写中看，金钱到底有怎样的魔力？ 3、课堂交流。

二、再读课文，谈谈感受 1、默读课文，思考：

（1）读了课文，你对托德和老板有什么感受？ （2）你的这种感受来自于什么地方？

2、小组讨论，形成组内意见，推选人员代表小组发言。 3、课堂交流，谈谈感受。

4、讨论，我们为什么要厌恶或讨厌他们呢？托德和老板有什么特点，可以用哪些词语来概括。 三、研读重点，体会语言

1想一想：在这篇课文中，你觉得托德和老板这两个人，哪一个描写得更加传神？ 2、交流各自的观点，展开讨论。

3、有感情地朗读第6自然段和第11自然段。

25.自己的花是给别人看的

教学目标：

1.有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。

2.感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。 3. 认识3个生字，会写7个生字，正确读写等词语。 教学过程：

第一课时

一、看德国风光片，导入新课： 2、看了这个课题，你有什么疑问？ 二．初读课文，自学生字新词 1．边读边思考，课文写了什么事？ 2．引导学生概括课文内容。 3．自学生词新词。 4．自学检测： A、认读生字与写字。

B．认读词语，体会词语的含义。 三、再读课文，理解重点词句。 1.指名读第一自然段。 2.学习课文第二自然段。

当学生从第二自然段找到答案时，教师可相机展示重点句： 3、有感情地朗读课文。

4、读了这一段，你觉得哥廷根之美，还美在什么？

19 四、布置作业，课外拓展

1、收集你生活中“人人为我，我为人人”的事例。 2、抄写自己感受最深的句子，并初步体会句子的含义。

第二课时

一、读回顾，再感“美丽”。 1.有感情地朗读课文第二自然段。 2.说说哥廷根的美丽指什么？ 二、品读课文，感悟境界。

1、引读第三自然段，学习第三自然段。

当学生从第三段中找到相关答案时，教师相机展示重点句： （1）自由朗读。 （2）谈谈读后的感受。）

（3） 理解“花团锦簇”“姹紫嫣红” （4）有感情朗读，并背诵。 （5）根据课文内容填空。

（6）小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言： （7）理解“颇耐人寻味”。 2.学习第四自然段。

（1）德国人爱花，还有哪些地方与众不同？

（2）理解句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。” 三、联系生活，拓展延伸

在家庭里，____________________________________； 在学校里______________________________________； 在社会上，____________________________________。 四、总结全文，激发阅读兴趣

1.配乐朗读全文，说说读了文章的感受。

2.推荐读书：《季羡林散文》、《季羡林先生》等。

26、威尼斯小艇

教学目标：

1.学会本课生字、新词。有感情地朗读课文，背诵4～6自然段。

2.理解课文内容，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系。感受大自然的美，提高审美情趣。

3.领会抓住事物特点写的表达方法。 教学过程：

第一课时

一、创设情景，激情导入。

20