《混合运算、万以内数的认识》人教版二年级数学

第10单元 总复习

第2课时 混合运算、万以内数的认识

【教学内容】

教材第116页第3、4题；第117页第5、6、8题；第118页第13题；第119页第15题。

【教学目标】

1.

2.通过练习培养学生分析和解决问题的能力，发展思维的灵活性和敏捷性。

【教学重难点】

重点：正确进行两步计算的混合运算；掌握数的读写和数的组成。 难点：

【教学过程】

一、复习整理“混合运算” 1.

63÷9+4 48+36-66 55-7×5 （84-36）÷8 48÷（8-2） 5×9+6 2.

在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，要按从左往右的顺序计算；只有乘法和加、减法或只有除法和加、减法要先算乘除法。在有括号的算

3.课件出示教材第114页第1题的第（2）～（6 （1）第（2

（2）第（3

（3）第（4）题。在计数器上表示2000+700+8、3000+600

（4）第（5）题。2708

你还能说出哪些数也接近3000

（5）第（6）题。你能说出生活中用除法或乘法来解决的问题吗？

二、巩固练习 1.完成练习二十二第3

小结：在计算两步计算的混合运算时都要按一定的顺序一步一步地算，要注意书写格式。

2.

40÷8-3 100-35-25 4×5+3 40÷（8-3） 100-（35-25） 4×（5+3

指出：计算时要看清运算符号，弄清运算顺序。 3.完成练习二十二第8

订正时让学生说解题思路。 三、复习整理“万以内数的认识” 1.

（万以内数的数数、读数、写数、数的组成、数位的含义、数的顺序和大小

2.

（1

①长江全长6300千米，实验小学为“希望工程”捐款6408元。 ②一个果园有果树4995棵，一本故事书有406

③小青5分钟踢毽子292下，一台电视机的价格是2980

读数时，从（ ）位读起，千位上是几就读（ ），百位上是几就读（ ）；中间有一个0或两个0，（ ），末尾的0（ ）。

(2)

三千八百 五百六十 六千零二 学生独自写完后同桌校对。

说说写数的方法。（从高位开始，哪一位上一个也没有就在那一位上写0四、巩固练习 1.

练习二十二第4

2.

（1）练习二十二第5

独立完成。

（2）练习二十二第13题

学生独立练习，集体交流。 3.

练习二十二第6

4.

练习二十二第15

“每人跳3次，取最远的作为成绩”，这句话你是怎么理解的？

排出他们的名次。 五、拓展应用 1.

（1）（小美的妈妈用100元买了1个书包，剩下的钱最多可以买几本笔记本？ （2）买1本书和1支笔一共需要多少钱 （3）买1个书包和4

2. （1

①一个数千位上和十位上都是6，其余各位是0②比3999多1③2个千、3个百、2④比最大的四位数少1

（2）请你用0、2、5、8这几个数组成一个最大的四位数和一个最小的四位

你还能写出多少个四位数，写出来后再读一读，再比一比它们的大小。（有序思考）

六、课堂小结

通过本节课的复习，你有哪些收获？ 七、同步训练

教学至此，敬请选用《新领程》相关习题。

【教学反思】

我在练习题中设计了说运算顺序、计算和解决问题几种类型，选取学生中出现的典型错误，问题从学生中来，让学生自己解决，这样，使学生既能纠正自己的错误，又能体验到帮助他人解决问题的乐趣，

本节课通过对一系列知识的复习：万以内数的读、写；万以内数的组成，让学生感受大数的意义，唤起学生对已有知识的回忆，培养了数感，提高了课堂效

率。在复习的方式上采用独立思考、自主探究、合作交流的方式，充分调动学生复习的热情，让学生积极投入到复习中去。同时让学生紧紧围绕万以内数的认识，开展练习，有利于学生建立正确的认知结构，加深学生对知识的理解和提高学生实际应用知识的能力。