统编语文七年级语文上册第一单元同步写作指导(附详解及范文展示)

统编语文七年级语文上册第一单元同步写作指导（附详解及范文展示）

第一单元 写 作 热爱生活，热爱写作

写作实践：

一、片段写作。九月份，由夏入秋，天气转凉，昼夜温差增大，自然景物、人们穿戴等方面也相应发生了许多变化。你注意到了吗？生活中去细心观察、体验，选取一个场景，写一段文字，描述这些变化。别忘了取一个别致的题目。

二、刚上初中，来到新校园，走进新教室，见到新老师，结识新同学，你一定有许多新的见闻、感受和想法吧？请拿起笔，从中选择一个方面，把它写下来。字数不限。

三、在成长过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤......这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。在你成长的过程中，有什么经历让你深受触动，难以忘怀？回忆一下，把它写下来。题目自拟。不少于500字。

课本上引语与指导

也许有些同学不喜欢写作，拿起笔来觉得无话可说。其实，写作不是什么“高难动作“，而是生活中与人沟通、交流、分享信息的一种方式，就像我们平常说话一样，写作就是用笔来说话。

从现在开始，网学们不妨放下畏难心理，试一试，先别考虑像不像一篇文章，就从身边的事写起，写自己最熟悉的事情，写自己最想表达的情感与想法，不给自己设定什么目标，加上什么框框。这样写起来就会很放松，不觉得难了。

你可能会说，我们每天上课，放学，从家里到学校，没什么新鲜事，有什么好写的呀？这就要看你会不会观察、积累，能不能做生活的有心人了。现在想想：你每天的生活完全一样吗？是不是每天都会遇到不同的人，发生不同的事，而你的心情也会有所不同呢？这些不同之中，就蕴着值得写的内容。平时养成细心观察、勤于思考的习惯，你就不会为写什么东西发愁了。此外，多读书看报，收听广播，或观看有意义的电视节目，都可以帮助

你积累内容素材和语言材料。

现在就来测试一下你对生活的观察能力吧：下边这些场景或细节，你是否注意过呢? 妈妈是如何在忙忙忙碌碌中度过一天的? 爸爸每天到家后第一件事做什么? 校园里最安静的角落在哪里? 你哪个朋友的名字比较有特点?

你的同学进教室时，开门、关门的方式各有什么点? 你的语文老师最喜欢穿什么颜色、什么样式的衣服?

当然，能写到作文里的事，还应该是有趣的，有意义的或者给你留下深刻印象的。同学们不防先放开思路，想一想：最近发生在身边的事情，哪件值得写进作文里？

生活中谁都需要表达和交流，而写作是表达，交流的重要方式，也是每个人生存发展的基本能力。写作可以写人，记事，描摹万物，还可以抒发感情，表明观点。写作能训练人的思维，让你变得更睿智。写作时能有创意地表达是多么有趣的事啊!

希望你热爱生活，热爱写作，上好写作课，写好每一篇作文。相信经过初中三年的学习，你一定能写出内容充实，文从字顺的好文意。

《教师教学用书》写作指导

一、写熟悉的对象

学生对熟悉的场景、人物、事情，一般就能顺利地获取印象，觉得有话可说。熟悉了，意味着印象深刻而丰富，可供选择的写作材料就多，也就容易形成对这些人、事、物的情感判断。每个学生都有自己熟悉的人、事、物，它们就是学生自己独有的珍贵的写作矿藏，老师的职责是帮助学生把它们发掘出来，发挥其应有的效用。

如何引导学生发掘这一写作矿藏？可以向课文学习，例如小学课本中有不少这样的文例，《我的伯父鲁迅先生》即为其一，文中写鲁迅先生非常有特点，形象非常逼真，而且作者投入了感情，这些都源于作者对自己伯父的熟悉，写作材料信手拈来。也可以循循善诱，引导学生回忆自己的特殊情感或特殊感觉的经历，例如欢喜、崇敬、失望、忧伤、孤独、害怕…由某种经历引发对事情和人物的回忆，形成一段要素俱全的叙事链。还可以让学生

分组讨论，自由讲述，想出自己熟悉的人物、事件或场景，从中选定一个写作对象。这些引导方法属于旧有印象搜寻法。当然也可以鼓励学生对熟悉的人、事、物等再作进一步的观察，就像课本所提示的“妈妈是如何在忙忙碌碌中度过一天的?”等，这是已知加新知的观察法。

二、强调观察和发现

北京大学曹文轩教授曾经在一次座谈会上说:“我们每个人都有一双眼睛，基本上都做一个动作，扫视;还有一个动作，凝视。这个世界非常奇怪，如果你不凝视它，你将走不进这个世界。你必须凝视它，耐心地，目不转睛地凝视，才能有所发现，奇迹就会发生。………很多同学作文写不好的原因之一，是因为你只完成了第一个动作，没有完成或者干脆没有想到完成第二个动作，所以世界在你的眼里就没有什么新奇之处了。”这里揭示了学生写作的重要规律:既要扫视，又要凝视，并形成习惯和本能，最后成为特长老师应引导学生学会凝视观察法。可以是冷静的凝视观察，也可以是主动参与的凝视观察。重要的是留心、用心、细心一一三心俱全。同时，引导学生通过揣摩、联想、思考，从观察中发现自然之美、自然之趣、自然之理。不论走到哪里，都多一个心眼?留心观察，习惯地凝视，并追问自己的情感判断。

三、引导体验和提炼

五光十色的生活是写作的矿藏。可是一些同学明明脚踏富矿，却浑然不觉；还有一些同学明知富矿所在，却不知如何开采。学生升人初中了，这方面的训练应该有一个良好的起步。

莫言曾说：“我从一个用耳朵聆听故事、用嘴巴讲述故事的孩子，开始尝试用笔来讲述故事。起初的道路并不平坦，我那时并没有意识到我二十多年的农村生活经验是文学的高矿，那时我以为文学就是写好人好事，就是写英雄模范，所以，尽管也发表了几篇作品，但文学价值很低。”莫言这样有写作天赋的作家，对生活和写作的关系依然有一个由浅入深的认识过程，这对我们应有所启发，有了写作资源还要会开发和利用，要学会一些观察和思考的方法。

本单元从观察感受自然、摄取生活瞬间、选取提炼写作素材三个角度设计写作练习，旨在引导学生既回顾自己的生活经历，搜寻一些特殊的记忆印象，又重新打量周围的世界，培养观察生活的习惯，并提升学生感受与思考、筛选和提炼生活素材的能力。

四、借鉴课文的写法

课文是学生写作的重要资源，借鉴课文的写法就是打开读写结合的通道，是提升学生作文品质的重要手段。借鉴写法可以是宏观层面的，也可以是微观层面的。例如学习朱自清、老含这些名作家高雅的情怀、细致敏锐的观察力，以及对生活的热情、对大自然的热爱;借鉴《春》《济南的冬天)中的比喻和拟人的修辞方法;借鉴(雨的四季》总一分总的结构形式，等等。告诉学生，借鉴写法可以让作文丰满而有文采，不借鉴写法则陷于贫乏而无文采，两种结果相去甚远。

一线教师写作指导

一、描述九月份由夏入秋的各方面变化，需要小作者有序细心观察与体验后才能完成习作。怎样来细心观察与体验呢？可以从早到晚观察自然界的各种景物的变化，以及个人的感受与体验，可以对各行各业、不同年龄不同性别的人们穿戴的变化进行细致观察。之后，选择一个比较典型的场景来描绘这个变化，比如校园、车站等人群比较多，自然景物比较多的场景。描写时需要围绕一个主题抓住景物和人们的穿戴特征，有顺序，不同角度，调动多种感官来描绘，然后再给这段文字拟一个别致一点的标题。

二、要写好进入初中后的新见闻、感受，需要先全面回顾进入初中后的所见所闻所感，然后从中选择一个自己感受最深，最有想法的一个方面来写。需要注意的是写好这个方面，必须要有一个明确的中心，且只选择能够表现这个中心的内容来写。最能表现中心的重要见闻感受就写详尽具体些。

三、回忆自己成长过程中的一些经历和体验，然后选择一个让你最深受触动，难以忘怀的经历来写，并想想这个经历为什么令你深受触动，为什么令你难以忘怀，深入思考后提炼出一个主题来。然后再以此中心为统率来剪裁，重要的内容详尽写，一般的内容简略写。

相关辅导：写作中我们应该怎样选材？

“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：

1．从家庭生活中选取素材。我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。在