小学校长浅谈教学管理 doc一-

小学校长浅谈教学管理

工作单位：职 务：姓 名：陕西省凤翔县城关镇城北小学

校 长 霍 锁 良

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小学校长浅谈教学管理

陕西省凤翔县城关镇城北小学 霍锁良

学校的重心工作就是教学，因此抓好教学管理是提高教学质量的关键。而

小学校长在教学管理中起着至关重要的作用。下面是我任小学校长以来在教学管理方面的一些粗浅做法。 一、校长要走进课堂

作为小学校长，只有深入到教学第一线，才能与教师同甘共苦，才能透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教学管理中存在的问题，从而为逐步改进学校教学管理提供第一手真实可靠的依据。

校长通过听课，透过课堂教学现象，可以发现学校哪些教学管理制度是合理的，哪些管理制度还有待进一步完善。比如校长的推门听课，就可以发现哪些教师做到了课前准备充分，哪些教师体现了课改思想，其间还有谁没有做到这些？这些没有做到的教师可能是什么原因？学生在课堂上所表现出来的行为习惯是否有利于今后的学习和成长？实行新一轮课改后，教师在课堂上有哪些变化，其变化如何？凡此种种，只有在听课之后，校长才能有所思考，学校的教学管理制度也才有可能进一步完善。

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办学特色是一个学校的窗口，如果一所学校在外界看来没有什么特色和明确的办学方向，那这所学校不是成功的学校，校长也必定不是成功的校长。因此，校长日常所要思索的就是如何体现本校的特色。因此课堂作为学校教育的主阵地，可以提供给校长更多的思索空间，关键是校长如何在听课中去发现。

一个优秀的教师，必定在课堂上是一个成功者。一个将来走向成功的教师，也必定是在课堂上磨练出来的。校长要发现这些成功者，就只有走进教师的课堂，通过课堂发现人才，锻炼人才，重用人才。同时，只有在课堂上，校长才能更清楚地看到教师的专业能力和个性特点，从而有效地根据教师的特点调整工作岗位，达到教师队伍的优化组合。使越来越多的教学教研骨干、学科带头人、学者型教师和学校后备干部从课堂、教学、教研工作中不断涌现出来。也只有这样，才能更有效地调整学校的教学管理方向。 二、校长要研究业务

只有在教学上能高人一筹的校长才能在教学管理方面具有权威性的发言权，因之，校长要不断扩大自己的影响力，就必须不断学习研究，扩大和丰富自己的知识视野，拓宽知识层面，掌握现代教育理论，提高现代教育运用水平，做知识上的权威、教学上的能手、管理上的专家，从而促使管理能力和执政水平的提高。

1、做教学的行家里手

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校长是学校教育教学、行政指挥的核心，学校以教学为主，要管理好教学工作，逐步提高学校教学质量，校长必须是教学的行家里手，会抓教学质量、会听课、会评课、会上课、会指导课。校长不仅忙于事务，还要及时了解教改信息，指导教师制订课改计划、努力培养一支高水平的教师队伍。所以，校长要根据自身特点加强学习，既要多学习新的教育教学理论和管理知识，也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识，在分析学校特点的基础上，做到理论与实践相结合。

2、做搞教研，带教风的领头人

校本教研在学校教学管理及提高教学质量中所发挥的作用越来越被更多的校长所重视。一所学校的校本教研搞得如何，既是检阅教师队伍的关键，也是一所学校教学质量是否胜而不衰的生命线。校本教研校长是领头人，校长亲自动手搞教研，就会带动学校整体教风的好转，当老师们还在为教研如何才能入门而大伤脑筋时，作为校长已用自己的行动来证明和指导教师们如何就一个教学问题开展小课题研究和行动研究。那么，老师们自然会豁然开朗，茅塞顿开。从而便会慢慢尝试，静下心来搞自己喜欢的小课题，进而逐步达到人人参与，带动整体教风得到根本好转，学校的教学管理自然会达到一个新的境地。 三、校长要关注教师

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