教师的科研实践 方法试卷题目汇总

一、填空题

1、教育科研的分类：基础研究、文献研究＿、探索性研究、定量研究。 2、“教师即研究者”的起点——反思。

3、教育科研的特点：规范性、科学性、效度和信度。 4、选题原则：价值性、科学性、创新性、可行性。 5、题目设计的要求：准确、规范、简洁、醒目。 6、常用的研究方法有：实验法、观察法、调查法等。

7、教师应该根据自己研究的需要和客观条件，有目的、有计划地进行文献检索。 8、文献检索通常有手工检索和计算机检索两种途径。 9、查阅文献体现了教育科研的继承性特征。 10、“书目”属于文献等级中的二次文献。

11、教育观察可以发现问题，是___课题选择的重要来源。

12、直接观察法是指借助自己的感官直接感知观察对象，从而获得第一手事实资料的一种研究方法。

13、问卷调查法的优点是高效、匿名、客观。 14、问卷调查法是教育科研中最常用的资料收集方法。 15、问卷设计质量的直接关系到调查过程与调查的结果。 16、访谈调查法的优点有灵活、真实、深入。

17、提问、倾听、回应被认为是访谈中的三项主要工作。 18、 提问质量 的优劣是访谈能否顺利进行的关键。

19、教育实验的三种基本形式：单组实验、等组实验和循环组实验 20、教育实验的类型有探索性实验和验证性实验。 21、定量资料审核表现在完整性、统一性和合格性。 22、定量统计分析包括描述统计和___推断统计__两种类型。 23、科学归纳法主要分为：契合法、差异法、契合差异法、共变法 和剩余法。

24、根据原始资料的表现形式，可以把它分为定量资料和定性资料。 25、科研成果的类型:以事实为主的科研类型，以理论为主的科研类型，综合性科研类型

26、教育调查报告的特点:针对性、指导性、调查性、材料性、

科学性 。

27、调查报告的结构:标题、引言、正文、结语、参考资料。

28、教育行动研究的实施模式:勒温模式、埃巴特的教育行动模式、循环模式。 29、教育行动研究的基本步骤:计划、行动、考察、 反思 。

30、行动研究的优点:教学课例撰写一般包括教学课程实录和 总评 两部分

二、判断题

1、20世纪六十年代，英国课程专家威尔斯曼最早提出了“教师即研究者”。 ×（斯腾豪斯，不是威尔斯曼）

2、规范性是教育科研的基本特点之一，主要表现为研究过程、研究方法及研究成果的规范性。√

3、课题指南是在广泛调研和征集意见的基础上形成的研究课题。√

4、研究题目的设计要符合准确、规范和简洁三个要求。 ×（符合准确、规范、简洁、醒目的要求）

5、问卷调查法的方法最初是由美国高尔顿提出的。×（英国的高尔顿） 6、问卷的主体通常由个人基本资料、行为问题、态度问题组成。√

7、访谈调查法是通过与万恶研究对象交谈收集所需材料的调查方法，又称访谈法、谈话法或访问法。√

8、访谈调查法根据访谈员对访谈的控制程度，访谈可以分为结构性访谈、非结构性访谈和半开放性访谈。√

9、根据加工程度不同，文献可分为三个等级，其中三次文献包括题录、书目、索引、提要和文摘等。× （二次文献不是三次文献）

10、批判性阅读不仅需要读者的智慧，还应具备研究方法的知识并熟悉学科研究领域。 √

11、根据有无人为干预和控制，观察法可分为控制观察法和非控制观察法。 ×（分为自然观察法和控制观察法） 12、行为检核法是观察记录方法之一。 √

13、教育实验是一种在教育实践中进行的“假设—求证”活动。 √ 14、实验研究的基本原则主要有科学性、主观性和道德性原则。

×（实验研究的基本原则只要是科学性、客观性和道德性。）

15定性资料是以文字、图形、录音、录像等非数字形式表现出来的研究资料√

16、集中量数是用一个特殊水平代表值来描述数据分析分布集中趋势的统计量。 ×（”特殊“改为”一般“） 17、Mills提出科研成果写作的四个理由，分别为：澄清、赋予、达成、成就。 ×（四个理由：澄清、赋权、生成、成就。）

18、演绎法是从个别性结论推导出普遍性结论或一般性事理的论证方法。 （从普遍性结论或一般性事理推导出个别性结论）

19、行动研究通过“计划→行动（执行计划）→观察（系统全面的）→反思→重新计划→进一步执行计划→观察→×反思”这一顺序方式来逐步展开。 ×（这一螺旋式循环的方式来逐步展开）

20教学案例由于有事先的设计与一定的条件控制，因而更有典型性和代表性√ 21、顺查法是按由远及近，由旧到新的顺序查找。√

22、学生的学习兴趣与教师的教学态度的关系调查属于相关调查。√

23、研究了科学认识的\归纳–演绎\程序及其遵循的方法，在形式逻辑上建立了科学方法论的伟大思想家哲学家是苏格拉底。×解析:是亚里士多德 24、\比奈–西蒙智力测验量表\发表于1890年。 ×解析:1905年

三、名词解释题

1、教育科研的定义

答：教育科研是指教育研究者借助教育理论，以教育教学现象或问题为研究对象，运用先进的、科学的教育思想和方法，有意识、有目的、有计划地探索教育教学的本质和客观规律，并解决教育教学中现实问题的一种认识活动和实践活动。

2、文献的含义

文献是指有参考价值的图书、报刊、手稿、录音、录像、照片、网页等资料。

3、观察法的含义

答：观察法是指研究者按照一定的目的和计划，在自然条件下，对研究对象进行系统的、连续的观察，并作出准确、具体和详尽的记录，以便全面而正确地掌握所要掌握的情况。

4、问卷调查法的含义

答：问卷调查法是指研究者通过事先严格设计的统一的问题来获取有关信息和资料的一种方法。

5、访谈调查法的含义

访谈调查法是指通过与研究对象交谈收集所需资料的调查方法。

6、教育实验法的含义

教育实验法是指研究者根据研究目的和计划，在控制条件下，对教育对象施加可操纵的教育影响，然后观测教育对象的变化及教育结果，以此推断所加教育影响同教育效果之间是否存在因果关系的研究方法。

7、定性分析的含义

定性分析是分析研究资料是否具有某种性质或某种现象变化的过程与原因的一种方法。

8、定量分析的含义

定量分析是指对教育调查搜集来的数据资料进行计算、统计检验、分析解释，并以此为依据，作出科学推断，揭示教育现象中所蕴含的规律的一种方法。

9、科研成果的含义

科研成果是指研究者以教育科学研究活动为基础，结合已有的知识、经验，经过文字加工和理论分析产生出来的具有一定学术价值、社会价值的增值知识。

10、行动研究的含义

指出于社会环境中的人为了提高生产力、行动的合理性、自身社会实践或教育实践的公平性，以及提高他们对这些实践和实践环境的了解而进行的一种自我反思与质询。

11、访谈调查法的涵义是什么？

答：是指通过与研究对象交谈收集所需资料的调查方法，又称访谈法，谈话法或访问法。

12、什么是科研成果？

答：是研究者以教育科学研究活动为基础结合已有的知识和经验，经过文字加工和理论分析产生的具有一定学术j价值、社会价值的增值知识。

四、简答题

1、简述科研方法的重要性？

答案：（1）教育科研的规范性；（2）教育科研的科学性； （3）教育科研的效度和信度具有可靠性； （4）教育科研具有科学的态度和方法。

2、课题论证主要围绕的问题有哪些？