建构新课程背景下的“先学后教、分层训练、跟踪指导”的教学模式

可能会存在一些问题，这时教师需要对他们进行必要的课前指导，以克服本章学习的障碍。可以采用个别化指导的方法，有目的地对你所了解的学生进行指导，帮助他们达到一类教学目标。同时，为要求二类教学目标的学生提供训练题，通过训练巩固所学知识。知识的拓展一般采用讨论的方式，结合本节内容提出讨论题或者提供必要的资料供学生思考和讨论。课后指导应针对不同层次的学生。常采用的方法是答疑和谈话的形式。教师不仅要指导学科知识，帮助他们克服学习中的障碍，还应注意加强师生的情感交流，进一步了解学生的学习状况和思想动态，激发学生的学习兴趣，培养他们的科学态度和科学精神。

总之，“先学后教、分层训练、跟踪指导”的课堂教学模式，三个环节是以先学后教为主线，分层训练和跟踪指导是补充，三者相得益彰，相辅相成的，后两者应贯穿前者的始终，只有这样才能达到较好的效果，为学生的终身学习和可持续发展奠定基础。

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