一年级下册语文集体备课教案（定稿）

集体备课教案 一年级下册语文

9 两只鸟蛋

教学时间： ： 教学目标：

1、认识“蛋”、“取”等12个生字，会写“听”、“唱”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感。

教学重难点：认识12个生字，会写6个字，能正确流利地读背课文。 书写“连、远”。 课前准备： 教学过程： 一、背诵诗歌

二、学生练习背诵，指名背诵，小组背诵，全班齐背。 三、复习巩固生字词

1、黑板出示不带拼音的词，学生认读。

2、用彩色粉笔写出生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形。(启发学生用熟字加偏旁、换偏旁等方法记忆字形。)

3、复习巩固生字。 四、写字练习

1、出示“我会写”中的其它四个字，学生认识，观察，描一个，写一个，再评议。 2、再练习写字。

五、实践活动

1、引导学生积累词语。

A、出示“我会读”中的词语，指名读。

B、男女同学轮读左边的词组与右边的词组，说说发现了什么。 六、扩展练习

◆“找朋友”游戏。把写有“花儿”、“小事”、“天空”、“红红的”、“绿绿的”、“蓝蓝的”的纸片分发给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，读一读；再让两个朋友交换左右顺序，读一读。

◆引导学生我会读说几组词语。

◆学习小组合作交流，展示平时积累的词语。

2、小调查：保护鸟类。 寻找有关益鸟的图片、资料，想想应该怎样保护它们，然后全班交流。 板书设计：

9、两只鸟蛋

取下 ——妈妈说 （保护小鸟）————送还

教学反思

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教学内容： 第二课时 正确、流利、有感情地背读课文，会写6个生字。

成功之处：

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备注：

10 松鼠和松果

教学时间： ： 教学目标：

1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得植树造林理解课文内容的道理。 教学重难点：认识11个生字，会字6个字；能正确流利地读课文。 书写“以、更”。 课前准备： 教学过程： 一、谈话导入

同学们，你们喜欢小松鼠吗?你们知道松鼠是什么样的?谁愿意说一说?[板书：松鼠，你们对松鼠有些什么了解?[板书：松果]

齐读课题。

小松鼠和松果之间会发生什么事呢?我们今天来读一读这个故事吧！ 二、初读课文 1、学生自由读课文。

2、在读书过程中，有什么困难?画出生字词，多读几遍。 3、小组交流生字词的情况，通读课文。

4、说说课文讲了小松鼠做了一件什么事?结果怎样? 三、学习生字词

1、出示以下生字词（带拼音）：（指名读）

[ 聪明 活泼 忽然 眨 眼睛 如果 总有 以后 主意] 3、学生认读去掉拼音后的词语。(个别读，小组读，全班读) 4、学生交流认记生字的方法。 四、学习课文第一自然段

1、根据教材插图说说小松鼠在森林里干什么?

2、如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，看着绿油油的松树，吃着香甜的松果，你想说些什么?(指导读句子：每个松果都那么香，那么可口)

五、指导写字“以”、“后”、“更”

1、注意观察“以”：哪些笔画落在竖中线上?最后一笔是一点。

2、注意观察“后”的两个撇：“平撇”和“竖撇”(平撇要写平，竖撇要先竖后撇) 3、注意观察“更”的“竖撇”，要先“竖”后“撇”。

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需要改进的地方：

教学内容： 第一课时 懂得植树造林理解课文内容的道理，认记生字。

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4、学生描红，教师范写“以、更”。

5、写字练习，展示作品，评议。

教学反思

成功之处：

备注：

10 松鼠和松果

教学时间： ： 教学目标：

1、认识“聪”、“活”等11个生字，会写“以”、“后”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课。 3、理解课文内容，懂得植树造林的道理。

教学重难点：认识11个生字，会字6个字；能正确流利地读课文。 书写“以、更”。 课前准备： 教学过程： 一、复习引入

1、开火车读本课生字。 2、学生朗读第一自然段。 二、学习课文第二、三自然段

1、小松鼠一边玩一边吃香甜的果子，忽然，小松鼠眨眨眼睛，想起来了? 引读：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了! (学习自由读句子)

讨论：读了这句话，大家知道了什么?想到了什么? 2、指导朗读这句话，注意读出担心、惊讶的语气。

大家想一想，没有了松树，没有了森林，到处是光秃秃的，小松鼠们吃什么呢?到哪儿去住呢?

3、自由朗读第三自然段，指导朗读。 4、三、学习第四自然段

1、小松鼠为了自己有吃的，有住的，想出好主意了。 你们看小松鼠在干什么? 如果你是小松鼠，你还会怎么做? 2、齐读第四自然段。 四、学习第五、六自然段

1、到了春天，小松鼠种下的松果怎样了?

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需要改进的地方：

教学内容： 第二课时 正确、流利、有感情地朗读课，会写6个生字。

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小松鼠成功了吗?我们用欣喜的语气来读第五自然段!（师范读，生自由读。）将来这里会怎样?(齐读最后一句)

讨论：小松鼠在这松树林里生活得怎样? 五、写字指导“主”、“意”、“总”。

1、注意“主”在田字格中笔画的位置。 、 2、区别“意”与“总”心字底的不同。 3、学生练写，教师巡视。 4、写字展示，评议。 六、扩展活动

小松鼠和其他的小动物们在松树林里生活得怎么样?动手画一画未来的森林。 板书设计：

松鼠和松果 松鼠 ————吃————松果 （种） 长 松 树

教学反思

备注：

11 美丽的小路

教学时间： ： 教学目标：

1、认识“先”、“鹿”等14个生字，会写“先”、“干”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。 3、有爱护环境卫生的愿望和行动。

教学重难点：认识14个生字，会写6个，正确流利地朗读课文。 学习第8自然段。 课前准备： 教学过程： 一、激情导入

小朋友们，我们探险队又要出发了，昨天我们去了大森林，今天我们去哪呢?咦!听说小鸭子住在一个很美的地方，我们去看看，好吗?这个故事就是《美丽的小路》。(全班齐读课题)

二、初读感知

1、学生边看图，边听老师范读，说说本课讲了一个什么故事。（初步了解）

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成功之处：

需要改进的地方：

教学内容： 第一课时 正确流利地朗读课文，认记生字。