一年级下册语文集体备课教案（定稿）

集体备课教案 一年级下册语文

2、根据学生的实际情况，重点指导“同”，被包围部分要往上写；“专”的第三笔是竖折折；“队”的双耳旁要写得高而小。

五、实践活动

1、引导学生积累词语。

A、出示“读读比比”中的词语，指名读。 B、在小组内读读比比。说说发现了什么。 C、全班交流，说说每组字的不同之处。 2、把这个故事讲给家人或朋友听。 板书设计：

12、失物招领 老师 学生 严肃 睁大眼睛

举起塑料袋 脸红了

会心的微笑 领会 爱护环境卫生

教学反思

备注：

语文园地三

教学时间： ： 教学内容： 第一课时 综合课 教学目标：

1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。 2、正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。

3、在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。 4、知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。

教学重难点：会认“字”、“代”等7个生字，培养自主识字的能力。 口语交际 小组合作探究

课前准备： 教学过程： 一、导入

小朋友在学习语文学习园地一、二时，已经发现了一些识字方法，小朋友还记得吗?(生交流)今天，你们又会发现什么呢?

东新乡自强辅导区

41

成功之处：

需要改进的地方：

集体备课教案 一年级下册语文

二、我会认1

1、请小朋友在小组内自己认认书上的这些字，遇到不认识的字，可以请教组里的小朋友。(四人小组自由读生字)

2、指名读带拼音的生字。

3、学生互相交流怎么记住这些生字朋友。

4、谁在我们今天的识字中又有新发现?(四人小组交流并派代表说) 三、我会认2 ， 1、出示：[秋 灯]

谁认识这两个字?(指名读) 说说你怎么记住这两个字? 禾 火 火 丁 2、出示： 秒 炒

这两个字谁认识?(出示拼音，指名拼读)你怎么记住这两个字? (四人小组交流在识字中自己的发现)

(学生得出不同的结果：如两个字可以合成一个字，或“秋”字把“火”换成“少”就是“秒”)

四、“展示台”

1、老师知道小朋友在课外认识了很多字，买东西时，还收集了许多商标呢!请大家把收集的商标拿出来吧！

2、小组里的同学互相看看组内同学收集的商标，读读上面的字，不认识的字可以询问，组长安排好交换顺序。

(四人小组互相识字)

3、你们在课外识字时又有什么新发现吗? (学生上台说，同时展示收集的商标)

(如果学生答出语文园地中学的识字方法，教师鼓励；如果答出新的识字方法，老师大加赞赏)

4、把收集的商标贴在本组的展示台内。

5、学生下座位去认识其他组小朋友收集的商标上的字，不认识的可以互相询问。(学生下座位认字交流)

教学反思

备注：

语文园地三

教学时间： ：

东新乡自强辅导区

成功之处：

需要改进的地方：

42

集体备课教案 一年级下册语文

教学内容： 第二课时 教学目标：

1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。 2、正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。

3、在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。 4、知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。

教学重难点：会认“字”、“代”等7个生字，培养自主识字的能力。 口语交际 小组合作探究 课前准备： 教学过程：

一、导入：小朋友真能干，上节课又认识了许多字。这节课，我们先来做个游戏。 我会读

1、黑板画出一棵“苹果树”，树上一个一个的“苹果”上写着“我会读”中的词语。 我们来开展一个竞赛，看哪个小组能够在最短的时间内，组内每个小朋友都能正确读出“苹果”上的词语，获胜小组的奖品就是这些漂亮的“苹果”。，

2、竞赛要求：

A、小组内每个同学都会读后，就举手告诉老师。

B、检查读词时，小组内同学一人读一个词，轮流读，组内同学不准提醒。 3、小组同学自由读词，准备竞赛。

(教师下位巡视时点拔方法：组内同学可按顺序一人读一遍，派一人做好记录，不会读的词，互相帮助，反复多读，增强记忆。)

4、识字比赛：

A、按一定的顺序，每个小组同学轮流读一遍。 B、选派一名同学做好记录。

5、按时间：和读的正确率评出第一名，给予口头奖励。 6、请第一名的小组汇报学习经验。 二、读读背背

1、直接出示小诗《小鸟》，齐读题目。 2、学生自由朗读《小鸟》。

3、小组里的小朋友交流一下：“我”为什么要小鸟轻轻地跳? 4、指名分节朗读，学生评议。

5、学生带着自己的理解、感情朗读小诗，背诵小诗。

教学反思

东新乡自强辅导区

43

成功之处：

需要改进的地方：

集体备课教案 一年级下册语文

备注：

语文原地三

教学时间： ： 教学内容： 第三课时 教学目标：

1、会认“字”、“代”等7个生字。激发主动识字的愿望，培养自主识字的能力。 2、正确地朗读词语、小诗。背诵小诗《小鸟》。 3、在和同学交流时，敢于大胆发表自己的意见和想法。 4、知道保护环境的重要性，愿意爱护身边的环境。

教学重难点：会认“字”、“代”等7个生字，培养自主识字的能力。 口语交际 小组合作探究 课前准备： 教学过程：

一、引入：教师出示一些有关垃圾从哪里来的图片。（打印机打出一些有关垃圾的图片） 如：妈妈拣菜、削苹果、刨铅笔，引导学生观察，说说自己看到了什么? 1、猜猜我们今天口语交际课要聊的话题是什么呢? 2、板书课题《我们身边的垃圾》。 二、创设情景，发现垃圾

1、谈话：小朋友们，我们知道我们的校园每天都是打扫得千干净净的。在这样的环境中学习、玩耍，那肯定是件很开心的事情。今天的天气可真好，我们校园的垃圾是从哪里来的？

2、教师组织学生说一说校园的环境、卫生。 A、同学们，我们的校园美吗?为什么这么美?

B、动员学生再说说校园角落的垃圾，并想一想这些垃圾是从哪里来的。(学生边走边和同桌讨论)

3、讨论交流后回答。

A、请大家说说校园的垃圾是从哪里来的? B、谁能说说家里、大街上的垃圾又是从哪里来的?

C、既然生活中不可避免出现垃圾，我们又不可能在垃圾堆里生活、学习，垃圾一定要处理，有什么好办法处理垃圾吗?

三、开展活动，处理垃圾

小朋友，今天我们来玩“点子公司”的游戏好吗? 1、有谁知道“点子公司”是干什么的呢？

2、我们要成立的“点子公司”要为处理垃圾出点子。

3、学生自由组合，成立若干公司，并给公司取个名字。(人数不限) 4、“点子公司”开始办公，比一比哪个“点子公司”讨论得最热烈?

东新乡自强辅导区

44