思想道德修养与法律基础试题库

科学发展的火车头 文化创新的策源地 职业人才的培训班 政府官员的孵化器 11、大学的功能包括（14）

思想碰撞的自由港 职业人才的培训班 政府官员的孵化器 社会良知的大本营 12、大学生活的特点与中学相比发生了明显的变化，主要表现在（123） 学习要求的变化 生活环境的变化 社会活动的变化 教学条件的变化 13、大学生应树立（14）的学习理念 全面学习 独立学习 创造学习 终身学习 14、大学生应树立（1234）的学习理念

全面学习 自主学习 创新学习 终身学习 15、大学生应树立（24）的理念

自觉学习 全面学习 创造学习 终身学习

16、狭义的学风是指学校学习方面的风气，包括（123） 学习的态度、学习的风格 学习的方法 学习的环境 17、优良学风的基本要求包括（34）

认真 踏实 创新 勤奋

18、优良学风的基本要求包括（1234） 勤奋 严谨 求实 创新

19、养成优良学风应在（124）上下功夫 勤奋 严谨 踏实 创新 实践

20、大学生建立合理知识结构应遵循（12345）原则 需要原则 整体原则 层次原则 调节原则 实践原则 21、大学生建立合理知识结构应包括（45）原则 效能原则 个性原则 调节原则 实践原则

22、大学生建立合理知识结构应包括（124）原则

需要原则 整体原则 适应原则 实践原则 23、大学生建立合理知识结构应包括（12）原则 调节原则 实践原则 创新原则 个性原

24、大学生要形成优化的智能结构应遵循（1234）原则 效能原则 适应原则 个性原则 创新原则

25、大学生形成优化的智能结构应包括（12）原则 效能原则 适应原则 调节原则 实践原则

26、大学生形成优化的智能结构应包括（34）原则 需要原则 整体原则 个性原则 创新原则 27、人才的特征包括（1234） 社会性 进步性 相对性 创造性 28、人才的特征包括（23）

阶级性 时代性 创造性 奉献性 29、人才的特征包括（134）

进步性 杰出性 创造性 社会性 30、四有新人指的是（1234） 有理想 有道德 有文化 有纪律 31、四有新人指的是（145）

有道德 有思想 有知识 有文化 有纪律

32、树立社会主义荣辱观具体落实到每个社会成员，就是要努力学习和践行社会主义荣辱观。学校和践行社会主义荣辱观要（1234）

知荣知耻 跪在践行 分清荣耻 树立荣辱意识

33、社会主义核心价值体系的基本内容包括有马克思主义指导思想，以及（134） 社会主义荣辱观

构建社会主义和谐社会 中国特色社会主义共同理想

以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神 34、极端个人主义的人生观（1234） 突出强调以个人为中心

把个人利益放在集体利益之上

主张个人本身就是目的，具有最高价值 认为社会和他人只是个人达到目的的手段

35、在社会主义社会中，在个人与社会的关系上，人的价值包括（15） 社会对个人的尊重和满足 个人对社会的索取和贡献 社会对个人的要求和给予 个人对社会的理解和认同 个人对社会的责任和贡献

36、人生价值是自我价值和社会价值的统一，下列选项是人生的社会价值的有（14） 个人的社会存在 个人的自我实现

社会对个人的尊重和满足

个体的人生对于社会和他人的意义

作为客体的人满足作为主体的人的需要的关系

37、自我价值的表现是多方面的，如（1345） 个人对自己生命存在的肯定 个人对自己生命存在的否定

个人对自己生命活动需要的满足程度

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个人对自己的尊重 个人的自我完善

38、人生价值评价应坚持（1234）

能力大小与贡献大小相统一 物质贡献与精神贡献相统一 完善自身与贡献社会相统一 社会对个人的尊重和满足

45、人生观对人生的意义表现为（12345） 调节个人与社会、个人与自然之间的关系 决定一个人做人的标准

动机与效果相统一

39、人生目的可分为四个（1345）层次 自私自利

先私后公先己后人

先公后私先人后己 主观为自己客观为他人

大公无私全心全意为人民服务

40、在社会主义初级阶段，值得提倡的是（25） 全心全意为人民服务 人人为我，我为人人

主观为己，客观为人 合理利己主义

力求有利于他人，有利于社会 41、人生目的的作用有（1234） 动力作用 激励作用 导向作用 规范作用

42、人生目的的作用有（1235） 人生动力

选择人生道路的向导 决定一个人的做人标准 调节个人与社会的关系 激励人生实践活动

43、为人民服务人生观是科学人生观的依据是（1235） 建立在历史唯物主义基础上 建立在辩证唯物主义基础上

能够实现个人与社会的有机统一 无产阶级本质的表现

无产阶级历史使命的要求

44、在社会主义社会中，在个人与社会的关系中，人的价值包括（25）个人对社会的能动性

个人对社会的责任和贡献 个人对社会的依赖性

社会离不开人，没有个人的存在，便没有社会存在

决定一个人思想意识的性质和水平 把握人生方向

选择人生道路

46、个人主义是（123） 私有制经济基础的产物

资产阶级的人生观、价值观、道德观的核心和基本原则 资产阶级生活的基本态度 封建制经济基础的产物 47、性三品说是（13）的观点 王充 告子 韩愈 张载

48、人的社会属性包括（135）

语言 意识 情欲 食欲 劳动 49、人的社会属性包括（1234） 阶级性 民族性 劳动性 理性 50、、人的社会属性包括（1234） 意识性 劳动性 民族性 群体性 51、社会关系包括（123456）

家庭关系 地缘关系 业缘关系 经济关系 政治关系 法律关系 道德关系 52、社会关系包括（1234）等

血缘关系 业缘关系 经济关系 政治关系 53、社会关系包括（1234）等

家庭关系 地缘关系 法律关系 道德关系 54、人的价值有（134）特点

客观性 主观性 社会性 创造性 55、人生价值包括（1234）

自我价值 内在价值 物质价值 现有价值 56、人生价值包括（1234）

社会价值 外在价值 精神价值 应有价值 57、人生价值包括（1234）

自我价值和社会价值 内在价值和外在价值 物质价值和精神价值 现有价值和应有价值58、内在价值包括（1234） 德性 知识 能力 创造力 59、内在价值包括（1234） 品性 学问 体力 能力

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60、人生价值目标可分为（14）

个人价值目标 物质价值目标 精神价值目标 社会价值目标 61、人生价值目标可分为（12）

个人价值目标 社会价值目标 内在价值目标 外在价值目标 62、人生价值评价应避免（1234）误区

以金钱作标准 以权力作标准 以知识技术作标准 以贡献索取均衡作标准 63、人生观涉及的问题包括（1234） 幸福观、苦乐观、生死观、审美观 64、人生观涉及的问题包括（1234）

幸福观、生死观、恋爱观、荣辱观

65、极端个人主义在个人与他人，与社会的关系上表现为（13） 极端利己主义 极端功利主义 狭隘功利主义 极端实用主义

66、人生态度的形成是一个复杂的心理过程，其中（124）起着主要作用 认知 情感 行为 意志

67、认知包括（12345）心理现象

感觉 知觉 记忆 想象 推理 68、认知包括（1234）心理现象

感觉 知觉 记忆 想象 思维 注意 69、我们应该摒弃（123）人生目的

个人主义 拜金主义 享乐主义 利己主义 70、按照中国传统分类：人生态度有（123） 入世 出世 避世 遁世

71、按照哲学流派分类，人生态度包括（123456）

享乐主义 禁欲主义 实用主义 虚无主义 功利主义 意志主义 72、按照哲学流派分类，人生态度包括（1234） 享乐主义 禁欲主义 实用主义 虚无主义

73、按照哲学流派分类，人生态度包括（1234） 实用主义 虚无主义 功利主义 意志主义 74、按照生存基调分类，人生的态度包括（12） 消极悲观 积极进取 享乐主义 实用主义 75、人们常说的挫折通常包括（12）

挫折情境 挫折感受 挫折事件 挫折状态 76、通常把挫折分为（123）

缺乏性挫折 损失性挫折 阻碍性挫折 社会性挫折

77、缺乏性挫折主要指当我们无法拥有自己认为非常重要的东西时，所体验到的一种挫折感受。包括（12345）等

物资缺乏、能力缺乏、生理条件缺乏、经验缺乏、感情缺乏

78、损失性挫折主要指失去了原来拥有的东西而引起的心理挫折，如（1234）等

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失恋 离异 亲人去世 失学

79、阻碍性挫折主要指那些在我们的需求和目标之间出现阻碍或障碍时给我们带来的心理挫折这种阻碍可能是（1234）

客观的 物质性的 社会性的 观念性的

80、社会性需要是人在社会生活过程中逐步习得的高级需要，如（1234） 相互交往 求知 爱与被爱 实现理想 81、人受挫后可能的消极反应包括（123456） 逃避 猜疑 冷漠 敌对 文饰 投射

82、人受挫后可能的消极反应包括（12345） 多疑 逃避 冷漠 文饰 投射

83、人受挫后可能的消极反应包括（1234） 缺乏安全感 冷漠 敌对 文饰 84、受挫后积极的行为反应有（1234） 认同 升华 补偿 幽默

85、人生责任包括（123）等内容

对自我负责 对他人负责 对社会负责 对国家负责 86、人生的自我责任具体体现为（1234）

自爱、自尊、自律、自强

87、在与人交往是应注意的基本规范主要有（345） 注意个人形象

保持适当人际距离 体察对方心境

妥善运用语言技巧 举止文明礼貌

88、人际交往与人际关系的区别是（25） 人际关系通过交往表现，又通过交往实现 人际关系与人际交往的含义不同

任何人际关系都是以往人际交往的产物 人际关系的发展和变化是人际交往的结果

人际关系一般是一种状态，而人际交往是一个过程 89、影响人际关系的三种心理因素包括（123） 认知 情感 行为 意向

90、从社会学角度，人际关系可分为（123） 血缘关系 地缘关系 业缘关系 情缘关系 91、同学关系属于（134）

人际关系 人际交往 业缘关系 个体与个体间的关系 92、人际交往的目的包括（1234）

融入社会 交流信息 获得友情 摄取知识 93、影响人际交往的主观因素有（123） 认知因素 情感因素 人格因素 文化因素

94、影响人际交往的主观因素有（123）

认知因素 情感因素 人格因素 文化因素 经济因素 95、影响人际交往的客观因素有（1234） 社会地位 家庭出身 经济条件 职业经历 96、影响人际交往的客观因素有（123） 社会地位 家庭出身 经济条件 认知因素 97、下列哪些因素会影响人际交往（1234） 首因效应 晕轮效应 近因效应 刻板印象 98、处理人际关系应遵循（134）原则 真诚守信 讲求实效 尊重平等 宽容互助 99、处理人际关系应遵循（13）原则

真诚守信 讲求实效 尊重平等 有利可图

100、人际沟通通常包括（14）

语言沟通 肢体行为 书面沟通 非语言沟通

三、判断题： 1、?才者，德之资也；德者，才之帅也?。 对一个人而言，德是灵魂，是向导；才是能力，是工具。（对）

2、德是指一个人对社会、对他人责任心的一种表现。才是指一个人实现自我价值的能力和手段（对）

3、大学生应努力做到德识才学体全面发展，知情意行协调发展（对） 4、知、情、意、行是影响大学生成才与否的非智力因素（对） 5、言行一致是一个人立身处世的基础（对）

6、在现阶段，全面建设小康社会是全国各族人民的共同理想（错） 7、民族精神和时代精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑（对） 8、坚持马克思主义的指导地位，是社会主义核心价值体系的灵魂（对）

9、树立中国特色社会主义共同理想，是社会主义核心价值体系的主题（对） 10、培育和弘扬民族精神和时代精神，是社会主义核心价值体系的精髓（对） 11、树立和践行社会主义荣辱观，是社会主义核心价值体系的基础（对） 12、成功之道在于想别人不想，干别人不干（对）

13、道德和法律是调节人们思想行为、协调人际关系、维护社会秩序的两种基本社会规范（对）

14、社会主义思想道德为社会主义法律提供了思想基础和价值目标（对） 15、社会主义法律为社会主义思想道德提供了法制保障（错）

16、修以求其粹美，养以期其充足，修犹切磋琢磨，养犹涵育熏陶（对）

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17、人的本性就是人的本质（错）

18、人性是人的各种属性的总称，人的自然属性就是人的本性（错） 19、人性指的是人的自然属性，人的本性指的是人的社会属性（错）

20、人的自然属性就是人的本质属性（错） 21、思维属性是人的本质属性（错）

22、人性是人的本质的具体表现，本性是人的属性中最根本最有本质意思的属性，人的本质是从人的本性中揭示出来的，能够把人与动物区别开来的质的规定性（对） 23、人的本质并不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和（对） 24、人性就是人生来就有的生物本能或生理本能（错） 25、人的良知良能是人区别于动物的重要属性（对） 26、人性就是人的理性（错）

27、人性既是人的感性，又是人的理性，且主要是理性（错） 28、人的自然属性是人化了的自然属性（对）

29、社会属性是人的本质属性，也就是人的本质（错） 30、人生目的是人生的航标，指引着人生的航向（对）

31、人生态度是人生观的表现和反映。既制约着一个人对人生矛盾和问题的认识和把握，又影响着一个人的精神状态和人生走向（对）

32、为人民服务为核心内容的人生观，是科学高尚的人生观（对）

33、价值观是人们关于什么是价值、怎样评价价值、如何创造价值等问题的根本观点（对） 34、人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件，人生的社会价值是实现人生自我价值的基础（对）

35、劳动以及通过劳动对社会和他人做出贡献，是社会评价一个人的人生价值的普遍标准（对）

36、人生价值评价的根本尺度，是看一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的发展（对）

37、劳动和贡献的尺度作为社会评价人生价值的基本尺度，是对人生价值评价根本尺度的一种具体化（对）

38、实践是实现人生价值目标的途径（对） 39、人生价值取向是人生价值观的核心（对）

40、正确处理个人利益和社会利益的关系是人生价值取向的关键（对） 41、自我价值即个体的存在和活动对于自身的意义（对） 42、社会价值是指个体对他人、集体、社会的意义（）

43、自我价值需要通过社会价值来实现，社会价值需要通过自我价值来充实和完善（对） 44、内在价值指个体创造物质和精神价值的潜在条件（对）

45、对社会发展和人类进步是否有利，是评价人生价值的唯一客观标准（对）

46、贡献和索取是人生价值中的一对矛盾，只有贡献大于索取，人类才能做到可持续发展（对） 47、贡献和索取是人生价值中的一对矛盾，索取大于贡献，是实现人生价值的正当需要（错）