技术应用的两面性 - 图文

第一章第四节 技术应用的两面性

一、教材内容分析

本节课内容是在学生认识了技术的3个性质，即目的性、创新性和综合性后所要学习的技术的另一个性质，旨在告诉学生技术应用的两面性。在这一节里要通过对典型案例的分析使学生加深理解和认识。我考虑到学生刚接触技术这个概念比较模糊，因而我在教学中采用了较多的案例。谈到技术的正面影响时，我选的案例是航天技术、网络与计算机技术纳米机器人技术等，计算机的普及使得学生对网络不再陌生，他们对这项技术的理解和认识较深刻，其他技术旨在让学生开阔视野；谈到技术带来的负面影响时我们谈到了“决定胎儿性别的B超技术”、手机、电池的危害、转基因、克隆技术等以及现在面临的一个重要问题“全球化生态危机”；最后由学生小组讨论怎样发展新技术，理解可持续发展的重要性。 二、学生情况分析

通过前三节课学习，学生对技术已经有一定的了解，对技术性质的认识也有了一定的基础，但是学生对技术应用的正面影响了解得较多，对技术应用的负面影响知道得较少，对技术的双刃剑作用的提法比较陌生；同时，学生对可持续发展的观念了解得不全面，不系统。 三、教学目标分析： 1.知识与技能目标：

（1） 理解技术的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。

（2）了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。

（3）正确全面地认识技术的作用和地位，提高对重大技术问题的分析、参与和决策能力。 2.过程与方法目标：

采用辩论赛的形式，调动学生的积极性，同时使学生的表达能力得到了锻炼和提升；在案例分析的过程中，体会技术应用既可以推动社会发展，也可以造成一定的负面影响，集体激智讨论发展新技术趋利避害的措施。 3. 情感态度与价值观目标：

（1）形成和保持对技术应用问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确应用技术的意识。在理解科学、技术与社会的相互关系的基础上,形成与技术相联系的经济意识、环保意识、伦理意识等。

（2）在小组讨论中体验合作、交流，培养学生的团队意识。

（3）在辩论赛中，积极参与了课堂讨论，表达能力也得到了锻炼和提升。 4.教学重难点

技术应用双刃剑作用，可持续发展观念是本节课重点，因为较难理解，也是本节课的难点。 四、教学策略设计

（1）抛锚式的教学策略。采用创设情境、任务驱动、自主探究和交流评价法。 （2）主体参与的教学策略。采用教师精讲引导、学生多练多思考的方法。

（3）集体激智和亲身体验。采用辩论赛形式，进行头脑风暴调动积极性，激发学生潜能。 （4）案例分析法。尽量多提供一些有说服力的案例、图片、视频等，以丰富教学内容，更形象生动，便于学生理解和接受。 教学流程图

创设情境激情引入 分组辩论技术发展利弊 点评总结，承上启下 案例分析（正面影响） 案例分析（负面影响） 分析技术应用的两面性 发展新技术，造福全人类 总结、练习、课后探讨

五、教学资源与媒体设备 硬件资源：多媒体设备

软件资源：PPT课件 六、教学过程：

教学教学教师活动 环节 内容 创设技术技术发展利大于弊情发展VS技术发展弊大于境，利弊 利 引入 总结：技术本身无辩论 正负之分，技术应用具有两面性。 教学提出本课目标 目标 点评总结，承上启下 技术案例介绍： 应用推动航天技术 了社会进 步 学生活动 设计意图 设正、反头脑风暴，方，各4—5激发学习兴组，每组6—趣。 8人，各组选代表发言。 识记 明确目标 【学习目标】1、理解技术的双刃剑作用，能对典型案例进行分析。2、了解不同技术应用的两面性，提高明辨是非、逻辑和批判性思维能力。3、正确而全面地认识技术的作用和地位，提高对重大技术问题的分析、参与和决策能力。课件截图 技术发展利大于弊VS技术发展弊大于利分组：北四排为正方、南五排为反方，各4—5组，每组6—8人，各组选代表发言。发言要求：时间：2分钟左右内容：某技术的功能及（正、负面）影响总结：技术本身无正负之分，技术应用具有两面性。 感受现代技结合时事热术带给经济点， 激发的有利影响 学习兴趣。 第四节、技术应用的两面性一、技术推动了社会发展☆航天技术带动了经济的跨跃式发展1元，将对社会产☆在国际上，航天领域每投入计算机和网络技术使人们的工作和学习更加高效生8至14元的带动效应；我国航天产业辐射的产业☆核电已成为继水电和火电之后的第三大电力能源链已达1200亿元人民币的规模。……秦山核电站风貌大亚湾核电站案例分析 交流探讨 案例分析： 分组讨论：锻炼学生分网络给我们析问题的能计算机与互联网技学习、生活力。 术 带来的有利影响，由代表发言、总结。 计算机技术主要是进行技术处理和加工。可以说是人类大脑的延伸 案例：纳米医用机阅读，体会拓展学生的器人 医疗技术的视野 进步 纳米颗粒可以钻进人的大脑、血管及各种器官，这正是由于纳米微粒十分微小因而可以无孔不入的特性所决定的。 案例分析 交流探讨 案例“决定胎儿性思考，讨论激发学习兴别的B超技术” 对这项技术趣，承上启是支持还是下。 反对？ 决定胎儿性别的技术你对“决定胎儿性别的技术”是支持还是反对？对技术本身要予以支持，但是纯粹为“重男轻女”思想服务不可以。 质疑：手机给我们思考，分析培养学生独带来了什么？ 后发言 立思考问题的能力。 展示案例： 废弃的手机 技术应用造成的负给出案例： 讨论交流 面影响 电池给人类带来的危害 手机给人们带来了什么？?国外环保机构研究表明，这些被淘汰的手机可以被列入有毒废弃物之列。旧手机的一块电池里的镉就能够严重污染6万升的水，而这些水可以装满3个奥运会的标准游泳池。新手机电池虽然正在淘汰镉的使用，但里面仍有许多有毒物质，比如铅，它会对人的免疫系统、分泌系统以及中枢神经系统造成严重损害，会危害儿童的脑神经，而许多手机配线板上的部件就是用锡（含铅）来焊接的。所以，手机生产企业应当考虑到手机废弃之后的问题。 结合实际学以致用 ???????电池给人类带来的危害电池内部汞、铅、镉、锰等重金属和酸碱等泄露出来,进入土壤或水源，通过各种途径进入人的食物链，从而危害人类健康。汞：牙齿松动、毛发脱落、手指抖动、神经错乱铅:头昏眼花、失眠、麻痹神经系统、刺激呼吸道等镉：肺气肿、肾病、蛋白尿等一粒纽扣电池能污染60万升水, 一个人一生吃不完一节一号电池使一立方米左右的土壤无法利用填埋废旧电池污染水体和土壤焚烧废旧电池，造成大气污染废旧电池进入堆肥，使堆肥质量下降??????? 展示图片： 白色污染 工业废气 观看，认识联系实际呼到技术如果吁学生保护应用不当就环境 会给我们的环境带来影响 ?技术应用造成的负面影响