《望海潮》导学案

泰安一中长城路校区“四步导学法”语文“唐诗宋词选读”导学案

《望海潮》导学案

第五周 第三课时 制作人:杨启春 审核人：柳海兵

教学目标：

1、巩固词的有关知识，了解柳永及其词作的特点和创作风格。 2、品味诗歌的语言，赏析表现手法。 3、把握其意境，体会诗歌的感情。 【回顾复习】 词的有关知识：

1、词的起源：兴起于（ ），盛行于（ ），并在（ ）代发展到高峰。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体，即词是诗的一种，所以又称“（ ）”、“（ ）”、“曲子词”、“歌词”等。

2、词牌和标题：词牌是一首词的（ ）的名称，词的标题是词的（ ）的集中体现。

3、词的分类： 按字数可分为（ ）（58字以内）、（ ）（59—90字）（ ）（91字以上） 按（ ）的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等。4、 按作家的流派风格可分为（ ）和（ ）派。 【知识链接】

婉约派：题材狭窄,多抒情,婉约缠绵细腻,语言含蓄,具有一种柔婉之美。 多写个人遭遇或者男女恋情。婉约派的主要作家有柳永、秦观、李清照、周邦彦等。 阴柔之美：

婉约派四大旗帜 “闺语”：李清照 “别恨”：晏殊 “情长”：柳永 “愁宗”：李煜

豪放派：题材广泛,内容丰富,气象宏大，意境雄浑,抒发豪情壮志。豪放派的主要作家有苏轼、辛弃疾、岳飞等。

情境创设、问题导引；自主探究、合作解疑；展示交流、精讲点拨；练习巩固、拓展提高

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【自主学习】

识记字音

参差（ ）（ ）十万人家 天堑（ ）无涯 重（ ）湖叠巘（ ）清嘉 羌（ ）管弄晴 理解词义 东南形胜： 三吴都会： 参差十万人家： 重湖叠巘清嘉： 归去凤池夸： 【解题】

望海潮，词牌名 。为柳永所创，大约取意于杭州是观潮胜地 。这首词共117字，属于长调。 【整体感知】

分别找出描写杭州地理位置、历史传统、自然景观、市井面貌、百姓生活的句子，各用一个词语概括。 地理位置： 历史传统： 自然景观： 市井面貌： 百姓生活：

通过这些描绘抒发了作者怎样的情感？

3、哪一句交代了词人写作的动机和目的？

4、词的上阙和下阙各写了什么内容？

情境创设、问题导引；自主探究、合作解疑；展示交流、精讲点拨；练习巩固、拓展提高

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上片：写杭州自然 和城市 的

下片：重点写西湖的 景色， 和杭州 的生活景象，

结束语写作动机与目的： 之意不着痕迹。

【问题探究】

1、古语讲“诗情画意”，把诗比作“有声的画”，把画比作“无声的诗”，你能把下面的图画和诗句联系起来吗？

【轶事一则】

传说金主完颜亮读到这首词后，对“三秋桂子，十里荷花”的江南美景十分倾慕，遂起“投鞭渡江”之意，于1161年大举进攻南宋，虽未成功，但柳永也差点成了千古罪人。当然，这只是前人牵强附会的说法，但从另一个角度也说明柳永这首词影响非常大。今天我们就来欣赏该词，再度领略古都杭州的繁华与美丽吧。 【合作解疑】

这首词在写景上主要采用了什么表现手法？

【举一反三】

《孔雀东南飞》：十三能织素，十四学裁衣，十五弹箜篌，十六诵诗书，十七为君妇。 【课堂练习】

1．下列词语中加点的字注音全都正确的一组是（ ）

A．凄切（qiè） 罗绮（qí） 处（chù）之泰然 都会（huì） B．相（xiāng）看 凝噎（yē） 间不容发（fā） 参（cēn）差

情境创设、问题导引；自主探究、合作解疑；展示交流、精讲点拨；练习巩固、拓展提高

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C．应（yīng）届 暮霭（ǎi） 良辰（chén）景 叠巘（yǎn） D．与（yǔ）会 千骑（jì） 珠玑（jī） 荷（hè）花 2．下列词语中没有错别字的一组是（ ） A．催 发 帐饮 寒婵 骤雨初歇 B．暮霭 竞豪奢 那堪 对长亭晚 C．天堑 箫鼓 辰星 九宵云外 D．嘉宾 竞无语 嘻笑 钓叟莲娃 3.对《望海潮》分析不当的一项是：（ ）

A．“东南形胜，三吴都会”，起笔便大开大阖，直起直落。两个四字对句，气势博大，力量非凡。“东南”，就方向言；“三吴”，就地点言。交代地理位置空间浩瀚、面积广大，给人以开阔之感。

B．“烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。”远望去，垂柳含烟，薄雾如纱，虹桥似画，真是画中才有的好景致啊。这一处人烟阜盛，各式建筑，各抱地势，鳞次栉比，檐牙错落；走近了看，微风过处，千门万户帘幕轻摆，显得怡然安详，真是一派“都会”景象。

C．“重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。”湖外有湖，山外有山，西湖的锦山秀水实在是清丽可嘉；更美的是“三秋桂子，十里荷花”，堪称千古丽句。“

D．“千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。”权贵出行气派威风，真有一呼百应之势。闲暇时，品酒赏音，吟诗作画，赏玩山水，何等风流潇洒。流露出作者批判的情感。

情境创设、问题导引；自主探究、合作解疑；展示交流、精讲点拨；练习巩固、拓展提高 4