一年级数学第十四周1

第十四周

班级： 一（ ） 课题： 两位数减两位数退位减法

主备人：杨彦林 袁玉生 初审人：魏琼娟 复审人：魏琼娟

第一、二课时

学习目标

1．探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化.

2．发展初步的估算意识和解决生活实际问题的能力.

3．培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]认真计算反复检验的好习惯. 学习重点

帮助学生理解并掌握用竖式计算的方法. 学习难点

掌握连续退位减法的计算方法. 教法与学法：

在这堂课中，学习主要采用了“六模块3+X建构式课堂”来学习；主要采用自学—辅导式、电教法、合作法，探究法等进行教学。 导学过程：

活动一：创设情境、引入新课.

师：同学们，你们喜欢跳绳吗？你能说说你的跳绳成绩吗？跳绳不但是一项很好的体育活动，它里面还藏着许多的数学问题呢，你们发现了吗？ 活动二：利用跳绳的情境，讨论计算方法. 出示主题图及统计图表，提出数学问题.

这是三名同学跳绳情况的统计表，说说你从表中知道了些什么？ 根据这张统计表，你能提出哪些数学问题？ A．小东、小红共跳多少下？三人一共跳多少下？ B．小东比小红多跳几下？小红比小亮少跳几下？ ??

③要想知道“小东比小红多跳几下”你会解答吗？ 板书：小东比小红多跳多少下？ 62—48＝ 2．根据算式，合理进行估算.

师：请你估计一下，小东比小红多跳几下？说说你是怎样估算的？ （培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]的估算意识.） 3.探索算法，合作交流.

（1）学生独立思考算法，试算62－48＝（ ）

（2）将全班分4人小组交流算法，组长统计算法.在全班评选想出算法最多的小组.

（3）全班学生交流算法.

算法一：62－40＝22 算法三：62－42＝20 22－8＝14 20－6＝14 算法二：62－50＝12 算法四：58－48＝10 12+2＝14 10＋4＝14

师：好多同学都能口算出算式的结果，除了口算你还能用笔算的方法计算吗？

算法五：用竖式计算.

我发现同学们笔算时有两种结果，大家看：一种是62减48等于14；另一种是62减48等于24.

到底哪一个结果是正确的呢？我们一起摆小棒验证一下

4．试一试.

①小红比小亮少跳几下？ □○□＝□（下） ②小亮比小东多跳几下？ □○□＝□（下） 看图列出算式，运用自己喜欢的方法计算.

5．想一想.

赵老师跳了100下，你能知道老师比小红多跳几下吗？ 独立列式.板书：100－48＝

估算得数.说说你是怎样估算的？ 学生独立解答，小组讨论交流.

①98－48＝50 ②99－48＝51 ③100－50＝50 ④100－40＝60

50＋2＝52 51＋1＝52 50＋2＝52 60－8＝52 ⑤竖式计算：

你能说说计算过程吗？

活动三：师生共同总结收获.

师：这节课你有什么收获？做减法竖式时要注意什么？

生：先把相同数位上的数对齐，再从个位减起.个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减. 巩固练习

1.用竖式计算.

85－58＝ 44－27＝ 80－55＝ 64－9＝

2.林林带了50元钱去买一个羽毛球拍，他花了多少钱？

送

小

老

虎

家

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