十字路口交通灯的PLC顺序控制

八、尚存在的问题及方案建议

本设计方案虽然“设计简约，考虑面广，满足要求”，但至少存在以下2个问题尚未解决：

(1) 电源问题：在设计过程中，为了简化操作过程，对PLC未加装分电源开关，这样不利于操作。

(2) PLC电源净化问题：科威PLC供电电压为AC180-260V,适应电源范围较宽，可直接从低压电网取用220V电源；但为了减弱电网对PLC的干扰，仍应加装电压净化元件，如电源滤波器、隔离变压器等。

建议采取以下方案解决：

(1) 针对电源问题，建议加一个电源分开关来解决。

(2) 针对PLC电源净化问题，建议加装电源滤波器或隔离变压器的方案来解决。

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课程设计总结

PLC和学别的学科一样，在学完PLC理论课程后我们做了课程设计，此次设计以分组的方式进行，每组有一个题目。我们做的是一个由三个部分组成的浇灌系统。由于平时大家都是学理论，没有过实际开发设计的经验，拿到的时候都不知道怎么做。但通过各方面的查资料并学习。我们基本学会了PLC设计的步聚和基本方法。分组工作的方式给了我与同学合作的机会，提高了与人合作的意识与能力。

通过这次设计实践。我学会了PLC的基本编程方法，对PLC的工作原理和使用方法也有了更深刻的理解。在对理论的运用中，提高了我们的工程素质，在没有做实践设计以前，我们对知道的撑握都是思想上的，对一些细节不加重视，当我们把自己想出来的程序与到PLC中的时候，问题出现了，不是不能运行，就是运行的结果和要求的结果不相符合。能过解决一个个在调试中出现的问题，我们对PLC 的理解得到加强，看到了实践与理论的差距。

通过合作，我们的合作意识得到加强。合作能力得到提高。上大学后，很多同学都没有过深入的交流，在设计的过程中，我们用了分工与合作的方式，每个人互责一定的部分，同时在一定的阶段共同讨论，以解决分工中个人不能解决的问题，在交流中大家积极发言，和提出意见，同时我们还向别的同学请教。在此过程中，每个人都想自己的方案得到实现，积极向同学说明自己的想法。能过比较选出最好的方案。在这过程也提高了我们的表过能力。

在设计的过程中我们还得到了老师的帮助与意见。在学习的过程中，不是每一个问题都能自己解决，向老师请教或向同学讨论是一个很好的方法，不是有句话叫做思而不学者殆。做事要学思结合。

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致谢

这次课程设计基本上涵盖了我们所学习的PLC程序的大部分知识点，课程设计题目要求不仅要求对课本知识有较深刻的了解，同时要求程序设计者由较强的思维能力和操作动手能力。这次课程设计使我对PLC程序的编程、程序的录入、以及在上机操作调试有了很大的提高。大部分同学只关心程序运行的结果，而对程序的创新丝毫不在意。这是非常不可取的，因为往往在动脑思考创新中我们会有更多收获，学到更多的知识。做课程设计不仅让我们修补了以前学习的漏洞，也让我明白了一个道理：学习好PLC这门技术，需要自己对它有兴趣，而且要自己肯于动手操作实验。

最后该感谢帮助我的同学和老师。首先该感谢这门课程任教的胡老师给我们精心的讲解和适用的资料。感谢同学们对我学习上的交流和帮助，还得感谢学校给我们这样的一个自己动手设计的好机会！

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参考文献

[1]电气控制与PLC应用，胡汉文 丁如春 主编，人民邮电出版社，2009 [2]科威PLC资料，来自于公司网站www.kwzk.com [3]三菱及西门子PLC资料，来自工控网www.meau.com [4]可编程控制器教程，黄云龙主编，科学出版社，2003

[5]可编程控制器应用技术，张万忠主编，化学工业出版社，2002

[6]机电电气自动控制（修订版），陈远龄主编，重庆大学出版社出版，2005 [7]十字路口交通灯的PLC控制，来自三笔网 www.3bw.cn

[8]可编程控制器原理及应用教程，王晖 孙玉峰 王文华 主编，清华大学出版社出版，2004

[ 资源来源 ] 鄂东职业技术学院 学生PLC课程设计 [ 资料整理 ] 胡码三笔网 http://www.3bw.cn 2010-5-31

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