最新北师大版数学四年级上册第4单元教学设计 - 图文

哪个运算律填写的？ 师小结：应用加法结合律有时可以使一些计算简便。 (2)简便计算。出示： 57＋288＋43 师：这道题怎样计算比较简便？要运用什么运算律呢？ 方法一 57＋288＋43 ＝(57＋43)＋288 ＝100＋288 ＝388 方法二 57＋288＋43 ＝288＋(57＋43) ＝288＋100 ＝388 讨论：上面两种解题方法在应用运算律方面有什么不同？ (3)拓展练习。 师：多个数相加也可以应用加法结合律。 简算： 85＋41＋15＋59 14＋9＋2＋11＋6 学生在练习本上做。同桌相互说说是怎么做的 生：第一种方法在调换加数的位置后，先把前两个数相加就可以使计算简便。第二种方法是先用57加后面的43，再加前面的数才能使计算简便。 同桌相互说说是怎样运用运算律的 通过有层次、有针对性的应用举例，既使学生加深了对加法交换律和加法结合律的理解，又使学生进一步体会到运用加法运算律的实际价值。 最新优秀的教育word文档

三、课1．运用加法交换律和加法 堂练生独立完成 习，提结合律填一填。 升反25＋13＋87＝25＋(____馈 ＋87) (51＋29)＋71＝( )＋(____＋____) 15＋34＋85＋66＝(____＋____)＋(____＋____) 2．观察每个算式中加数的特点并计算。 88＋156＋44 28＋69＋172 91＋34＋109＋366 四、全这节课我们学习了什么？生同桌互说 课总通过这节课的学习，你有什么结 收获？ 作 业设 计 教材53页4、5题。 板书设计 加法结合律

(a＋b)＋c＝a＋(b＋c)

57＋288＋43 57＋288＋43 ＝(57＋43)＋288 ＝288＋(57＋43) ＝100＋288 ＝288＋100 ＝388 ＝388

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课 题 乘法结合律 教 学 目 标 教 学 重 点 1、通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法。 2、通过探索活动，发现乘法的结合律，并用字母进行表示。 3、在理解结合律的基础上，会对一些算式进行简便计算。 通过探索活动，进一步体会探索的过程和方法，发现乘法的结合律。 教 学 在理解结合律的基础上，会对一些算式进行简便计算 难 点 教 学 1课时 时 间 教 学 展示台、正方体积木 准 备 教 学 过 程 教 学 环 节 一、创教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 把已经学过的算式进行变式，改编成今天要学习的内容，激发学生的学习兴趣，在自然导入新课的同时，为新知的学习埋下伏笔，增强学生对所学内容的亲切1．出示淘气和笑笑写的式 设情子： 境，导(2×4)×3 2×(4×3) 入新＝8×3 ＝2×12 课 ＝24 ＝24 (2×4)×3＝2×(4×3) (7×4)×25 7×(4×25) ＝28×25 ＝7×100 ＝700 ＝700 (7×4)×25＝7×(4×25) 最新优秀的教育word文档

2．师：观察淘气、笑笑写 感。 学生照样子写式子，并展 的式子，你能写一组这样的式示 子吗？ 二、探1.请同学们根据以往的探究经 究发验来研究这些式子，你发现了学生独立思考后汇报 现，获什么？ 取新知 2．总结乘法结合律。 由于学生已经积累了运算律的探究方法和经验，并且已经掌握了加法结合律的特征，因此，在这个活动环节过后，学生会很容易类推出乘法结合律。 让学生观察发现算式的特点，并举例验证发现的规律，总结出规律，让学生经历探究的过程，并总结探究的方法，为以后探究其他运算(1)引导学生总结乘法结 合律。 (2)教师根据学生的汇报， 进行适时引导和语言修正，总 结出乘法结合律： 三个数相乘，可以先把前 两个数相乘，再把所得的积与 第三个数相乘，也可以先把后 两个数相乘，再把所得的积与 第一个数相乘，结果不变，这 就是乘法结合律。 (3)用字母表示乘法结合 律。 (a×b)×c＝a×(b×c) 3．解释乘法结合律。 请你结合生活中的事例解释乘 法结合律。 这里可以启发学生用搭正学生可以边操作边汇报。 方体积木的活动来解释乘4．总结探究方法。 法结合律，并给学生准备师：请同学们想一想，我一些正方体积木以方便学最新优秀的教育word文档