最新北师大版数学四年级上册第4单元教学设计

3．归纳算法。 (展台出示)三位数除以整十数商是两位数的笔算方法：先看被除数的前两位，如果前两位大于或等于除数，商的最高位是十位，得到的商是两位数，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面。 三、巩1．完成教材68页练一练4题。 固内2．完成教材68页练一练8题。 化 四、课堂总结 五、作教材68页练一练5题。 业布置 本节课你有什么收获？ 学生汇报 板书设计

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课 题 加法交换律和乘法交换律 1、知道加法交换律、乘法交换律的内容和字母表达式。 2、能运用交换律验算加法和乘法，也可以使一些计算简便。 教 学 3、渗透分类数学思想方法。 目 标 4、培养学生根据具体情况选择算法的意识和能力，发展思维的严密性和灵活性。 教 学 理解并掌握加法交换律、乘法交换律。 重 点 教 学 会选择算法，使一些计算简便。 难 点 教 学 1课时 时 间 教 学 展示台、 准 备 教 学 过 程 教 学 环 节 一、复教 师 活 动 出示题目： 学 生 活 动 设计意图 （二次备课） 设计意图： 习旧将加法交换律（1）4＋6＝10? ? →4生按要求独立完成，再汇和乘法交换律 6＋4＝10?知，导报 入新＋6＝6＋4 同时呈现、同时 课 （2）3×5＝15?? →3 5×3＝15?研究，充分做到了尊重学生的认知规律，给学生创设了一个创新和实践的学习环境，既激发了学生的学习兴趣和探究欲望，又使学生获得了成功的×5＝5×3 师：分别观察这两组式子，请你照样子再写一组。 (教师根据学生汇报板书) 最新优秀的教育word文档

体验。 二、活1．师：观察上面这两组式(学生先在小组内交动探流，然后汇报) 究，获子，你发现了什么？ 取新 生：两个数相加，交知 换加数的位置，和不变； 任意两个数相加，交换加数的位置，和不变，这就是加法交换律；任意两个数相乘，交换乘数的位置，积不变，这就是乘法交换律。 如果用a、b代表两个数，你能写出上面发现的规律吗？ 你能利用生活中的事例解释这两个规律吗？ 两个数相乘，交换乘数的 位置，积不变。 引导学生 用辩证的眼光 加法交换律用字母表示是观察身边的现a＋b＝b＋a；乘法交换律渗透变与不用字母表示是a×b＝b×象，a 变的辩证唯物。 主义观点。采撷 生活中的事例， 使学生感受数 学与生活的密学生先自学教材50页最后一个板块的内容，然后寻找生活中的事例并汇报。 切联系，同时也激发了学生的探究欲望。 运用加法交换律和乘法交 换律，我们还可以验算加法和学生先举例计算并用交换律验算，然后小组校对，乘法的计算结果是否正确。 集体订正 验算时，可以将两个加数或乘数交换位置后再算一遍。你想最新优秀的教育word文档

来试试吗？ 在以后的计算中，我们应养成良好的验算习惯。 1．结合下面的例子说明等 生口头回答。 堂练式为什么成立。 习，提(1)12＋16＝16＋12 升反花牛16头；黄牛12头。 馈 (2)20×6＝6×20 20颗珠子一串，穿6串；6 颗珠子一串，穿20串。 2．运用加法交换律和乘法 生独立完成在课堂本上 交换律填一填。 45＋76＝( )＋45 45×102＝102×( ) 28＋13＝( )＋( ) 296×200＝( )× ( ) ( )＋( )＝( ) ＋( ) ( )×( )＝( ) ×( ) 3．减法和除法满足交换律 生汇报。 吗？请举例试一试。 三、课 最新优秀的教育word文档