八年级政治第四课：交友的智慧-善交益友教学设计

八年级政治第四课：交友的智慧 第一节：善交益友教案设计

夹江歇马中学 徐小琴

一、教学目标：

知识目标：通过学习使学生明白交友要讲原则的道理，学习掌握分辨真假朋友的方法；能够说出交友的基本原则。

能力目标：能够运用交友原则指导自己与同学的交往，能够恰当地解决自己在交友过程中的困惑，能够做出负责任的选择。

情感态度、价值观目标：通过自我反省，力争做他人的益友和诤友。 二、教学重点：交友要讲原则。

三、教学难点：区别真正的友谊与江湖义气。 四、课时安排：1课时。 五、教学过程：

引入：每个人都渴望友谊，你想要结交怎样的朋友呢？ 下面我们来写一则?我的征友启事?。

环节一：?我的征友启事?

指导学生写一份征友启示，主要内容包括征友的要求和条件 过渡：我们来看看历史上的著名人物是怎样结交朋友的 环节二：择交益友

1、 阅读《祷告的手》谈谈你的感想？

丢勒和奈斯丁是一对好朋友，都是在奋斗中的画家，由于贫穷去工作，也因此占去他们许多时间，两人的画艺进步很慢。困惑了良久，两个人决定以抽签的方式决定，一个人工作来支持彼此的生活费，另一个人则全心学习艺术。丢勒赢了，得以继续学习。而奈斯丁则辛勤地工作供应两个人的生活所需。

几年后，丢勒成功了，他按照两个人当初的约定找到奈斯丁，履行支持奈斯丁学习的协议。可他发现，为了支持自己而辛勤工作，奈斯丁那双原本优美敏感的双手的手指已经僵硬扭曲，遭到终生损坏，不能灵敏地操作画笔了。丢勒心痛如绞。这天，丢勒去拜访奈斯丁，发现奈斯丁正合着双手，跪在地上，安静而诚挚地为他的成功祷告。艺术家双眼潮湿，将朋友那双祷告的手画了下来。这幅画成为举世闻名的《祷告的手》。

2、 举历史上的著名马克思和恩格斯交益友的故事，结合孔子讲的益者三友，思考归纳益友的判断标准。（见教材32页） 思考：什么是真正的友谊？交友的标准是什么？ 孔子：益者三友

友直 正直的人；

友谅 诚实守信的人 责任心； 友多闻 有学问的人 知识上”

问：从著名人物的交友故事，请你思考什么叫益友及交友的正确标准。 环节三：乐分享

学生分小组讨论以下几个问题

1. 学生交流自己对“益友”的看法：哪些朋友可以称为益友？在你心目中，益友应该是什么样子？

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2. 你生活中有益友吗？你把他们当成益友的原因是？

过渡：人无完人，面对好朋友的缺点，你会怎么办？(做诤友，择其善者而从之，其不善者而改之】 环节四，故事连连看

故事第一站：故事情节如下：小鹏是班里的卫生委员。那天，我是值日生。检查卫生的时候他发现地面有纸屑，当着全班同学批评了我，让我很没面子，我心里难过极了。他还是我的好朋友吗？

通过表演让学生知道给别人指出批评时应注意的问题，同时引出诤友的概念，也告诉同学们要善交诤友。

请回答：1、 你认为小鹏还是小明的朋友吗？为什么?

2 、当着全班同学的面批评我是否合适？（先进行一段表演）

故事第二站：故事情节如下：

经过同学们的帮助，我知道小鹏的做法是对的。今天上体育课的时候，我把球踢到了窗子上打碎了玻璃，我求他保守秘密??

通过续写故事分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。 环节五：辨一辨

例子一：有这样一名中学生郑某，放学途中，由于车速过快，刹车不灵，与外校一名同学刘某相撞，虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷，结果，各自找了自己的“朋友”大打出手，反而酿成了2死8伤的恶性事件，受到了法律的制裁。

例子二：给同学看考试答案（见教材35页） 问题: 这样的友谊是不是真正的友谊?

小结:不是.中学生交往过程中 ,容易受影视作品影响，出现“哥们儿义气”,认为不讲“哥们儿义气”就不够朋友，这是错误的思想.这不是真正的友谊 讨论：你做过类似的事吗？

总结：交朋友要有自己的选择，要经过认真的思考。交朋友时，要交那些对自己有益的朋友。

环节六：盘点收获：

真正的友谊:是真挚、健康和高尚的。这种友谊经得起时间的考验。 善交益友要区别真正的友谊与“江湖义气”。

益友：指品德高尚、志同道合，有益于自己进步的朋友。 诤友：能直言不讳地指出我们的错误、缺点或不足，批评和帮助我们的朋友。 预案：视时间长短齐唱周华健的?朋友? 作业：P35思考题 六、板书设计：

交友的原则：

①善交益友 ②乐交诤友

③善交益友也要分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”。

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