26、天窗

课 题：《天 窗》

教学目标 ：

1、指导学生朗读课文，理解课文内容，体会“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”的独特感受以及孩子们善于想象的特点。

2、感悟“这小小一方的空白是神奇的！” 教学重点：

理解课文内容，感悟“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”，了解天窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。 教学难点：

能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受. 教学过程：

一、 激情导入，完成练习.

（出示课件）乡下人在屋间开了一个小方洞，装了一块玻璃叫做( )，在黑洞似的屋里，小小的( )是孩子唯一的慰藉，这小小的一方空白是神奇的。 二、 品读句段，读中悟情.

1、让学生自读课文4—7自然段，想一想这部分内容是围绕哪句话写的？（小小的天窗是唯一的慰藉。） 2、“慰藉”是什么意思？

3、天窗都在什么时候成为了乡下孩子唯一的慰藉？（夏天阵雨来时和晚上被逼上床休息时）

4、夏天阵雨来的时候，“我”透过天窗看到了什么？想到了什么？快速阅读第5自然段，用“——”划出看到的，用“ ~~~~”划出想象

到的。

5、晚上被逼着上床去“休息”的时候，“我”透过天窗看到了什么？又想到了什么？

请同学们展开合理大胆的想象，仿照作者的写法，用“我会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是??也许是??也许是??”写一句话。

过渡：正如同学们所说的，天窗虽然很小，但孩子们却透过天窗感受到了外面世界的广袤无垠，视野虽然有限，但插上了想象的翅膀却能够在神奇的宇宙中自由翱翔。此时此刻，作者情不自禁的发出了这样的感叹：“啊唷唷！这小小一方的空白是神奇的！”（出示课件）

6、这一句话中的标点符号是什么？（两个感叹句）包含着作者什么样的情感？

7、为什么说“这小小一方的空白是神奇的！”请同学们结合课文，理解这句话的含义。（小小的天窗可以让孩子们看到宇宙的秘密；联想到种种事件。）

8、此时此刻，你还觉得天窗只是屋顶那一扇小小的玻璃窗吗？它是什么？（想象的窗口）

9、请同学们齐读最后一自然段。（出示课件）并思考：为什么说活泼会想的孩子会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”？（靠丰富的想象） 三、深化拓展.

过渡：有了丰富的想象，就能比所看到的一切更真切，更广阔，更复杂，更确切。我们怎样才能发挥我们的想象力呢？

仔细观察，合理的想象（板书） 四、总结全文。

刚才同学们的想象力都很丰富，会想的人一定是有创造力的人。希望大家能抓住身边一切想象的机会，展开想象的翅膀，去认识更广阔的世界。

五、布置作业：

晚上躺在床上，睡不着的时候，可以尽情的想象，第二天把你所想象的写下来，作为一则日记。 六、板书设计：

26、天 窗

小小的慰藉

↙ ↘ 看 到 想 象

↓ ↓ 仔细观察 合理想象