必修4第四课探索世界的本质教学案教案()

第四课 《探索世界的本质》专业班教学案

教学内4．2 认识运动 把握规律 容 知识与 教技能 1、识记概念：运动、静止、规律 2、理解物质与运动的关系 3、理解运动与静止的关系 课型 新授 课时 2 联系哲学家的重要思想、言论理解物质与运动、运动与静止的学过程与 关系 否则会受到惩罚，可以结合处理人与自然的关系等方法 要遵循规律，目事例加深理解 ? 运动是绝对的，静止是相对的，要反对否认运动的不变论，标 情感、态也要反对否认静止的诡辩论 度与价? 规律具有客观性和普遍性，我们要尊重规律，自觉地按客值观 观规律办事 1、物质和运动的关系 2、运动是物质的根本属性 教学重点和难3、静止是运动的一种特殊状态 4、规律与规律的表现形点 式 预 习 完 成 阅读教材，完成下列内容： 1、哲学上所讲的运动，是指 。 2、任何具体的物质形态只有在运动中才能保持自己的存在，运动是物质的 和 。 3、运动是 的运动，物质是 的承担者。世界上一切事物都处在运动变化中，没 有不运动的物质，因而运动是 、 和 。 4、静止是运动的一种 。静止是 、 和 。 5、物质世界是 与 的统一。只承认静止而否认运动是 的不 变论，只承认绝对运动而否认相对静止则导致 和 。 6、所谓规律，是事物运动过程中固有的 、 、 的联系。 7、规律是 ，是不以人的意志为转移的，它既不能被 ，也不能被 。规律是 ..自然界、人类社会和人的思维，在其运动变化和发展的过程中，都遵循其固有的 。 8、规律的客观性和普遍性要求我们，必须 ，而不能 。 9、人可以在认识和把握 的基础上，根据规律发生作用的 和 利用规律， 改造 ，造福于人类。 学 习 过 程 学习导航 一、运动是物质的根本属性 情景设置 多媒体展示材料： 多媒体展示图问题探究 体验结论 思考：什么是1、 运动的的含义： 运动？ 2、认识运动的2、归纳物质和运动的关系： 3、静止的含义 4、静止和运动的关系 形式 片 多媒体展示材料 多媒体展示材料 3、运动的主体是什么？ 思考：什么是静止？静止和运动的关系？ 二、运动是有规律的 多媒体展示材料 多媒体展示材料 认识什么是规规律： 律？ 材料说明了： 材料说明了什么？ 知 识 测 评 一、 单项选择题： 1．英国哲学家毕尔生说：“万物都在运动，但只是在概念中运动。”我国唐代的着名和尚慧能也有相同的观点。《坛经》记载：时风吹幡动，一僧曰风动，一僧幡动，议论不一。慧能进日：“不是风动，不是幡动，仁者心动!”，毕尔生和慧能的观点属于( ) A、离开物质谈运动的唯心主义观点 B、离开运动谈物质的形而上学观点 C、把物质和运动结合起来的观点 D、神创论观点 2．物质和运动的辩证关系是( ) A．物质是运动的主体 B．所有的物质都是运动的 C．所有的运动都是物质的运动 D．所有的物质都是运动的物质，所有的运动都是物质的运动 3、下列现象中，属于规律的一组是： ⑴ 人不为已，天诛地灭 ⑵ 新陈代谢 ⑶ 大雁冬天南飞春天北返 ⑷ 阶级斗争规律 ⑸ 春夏秋冬四季的变化。 ⑹ 商品以价值量为基础实行等价交换 ⑺ 生产关系一定要适应生产力的发展 ⑻ 苹果落地 ⑼ 市场上商品价格时涨时落 ⑽ 水往低处流 ⑾ 种瓜得瓜，种豆得豆 A ⑴⑸⑼ B ⑶⑸⑻ C ⑺⑽⑾ D ⑵⑷⑹⑺ 4、“天地之变，寒暑风雨，水旱螟蝗，率皆有法”这表明( ) A．宏观天体的运动是有规律的 B．自然界事物的变化发展是有规律的 C．人类社会的变化发展是有规律的 D．人类认识的发展是有规律的 5、“揠苗助长”事与愿违，“庖丁解牛”事半功倍，据此回答以下两题： “揠苗助长”的错误主要在于： A.夸大的规律的客观性 B.忽视了人的主观能动性和创造性 C.夸大了人的主观能动性，忽视了规律的客观性 D.夸大了客观条件对主观能动性的制约 6、“庖丁解牛”之所以事半功倍，从哲学角度看，是因为： A.他尊重规律，能在事物的运动中把握规律 B.他具有创造思维，认识了一切规律 C.规律具有客观性和普遍性 D.人可以发挥主观能动性，在实践的过程中认识规律 二、多项选择题： 1、“任何一个有机体，在每一瞬间是它本身又不是它本身，始终处于不间断的变化之中。”这句话是说（ ） A．事物的变化是捉摸不定的 B．事物的运动是绝对运动和相对静止的统一 C．运动是物质的唯一特性 D．对立统一是各种运动形式的普遍现象 2、“苹果落地、水往低处流、地球围绕太阳转等等,这都是规律”。这种判断（ ） A．否定了规律是事物运动过程中的本质联系 B．混淆了事物的本质与现象的区别 C．认为规律是不可认识的 D．没有透过现象把握本质 教与学 的反思