我是聪明消费者

我是聪明的消费者

教学内容：

山东人民出版社品德与社会四年级上册

第一单元 生活中的消费 第3课做聪明的消费者 第二课时我是聪明消费者 教学目标：

1．了解购物的基本常识，学会比较商品的价格和真假伪劣，懂得什么是“三无”产品，具有辨认“三无”产品的能力。

2．通过介绍有关商品的产品说明、包装、促销手段、广告等一系列知识，为学生做聪明的消费者奠定知识基础；通过了解消费者的权益，懂得在消费过程中出现问题时该如何解决，增强学生的消费保护意识。

3．组织学生进行消费实践，开展做一个文明、聪明的消费者活动。 教学重点：

重点是通过如何挑选购物场所、比较价格、选择自己喜欢的商品，在消费中学会辨别商品的价格和真假伪劣，进行价格比较。 教学难点：

难点是知道利用“消费者的权益保护法”来维护自己的合法权益，辨别商品的真假伪劣，增强学生的消费保护意识。 教学准备：

课件、商品包装、标签或说明书。 教学过程： 一、课前互动

猜谜：老师给大家带来了一则谜语，有信心接受挑战吗？请听好：耳到、眼到、口到、心到（打一字） 真棒，就是聪明的聪字。(出示板书“聪明”)

在学习中，我们要做到耳到——认真倾听，眼到——仔细观察，口到——积极发言，心到——用心思考，（边说边指出“聪”的各部分）这就是聪明的你成功的秘诀，老师还给表现最棒的小组带来了聪明花，哪组得到的花儿最多，喜报就是你的哦！ 二 、创设情境，激情引趣 1.创设生活情境：两个学生表演购买食品过程。提问:你觉得他们是聪明消费者吗？为什么？ 2.教师小结：聪明消费者在购买食品时既要看生产日期、保质期，还要注意是否符合自己的需要，不追求物品的精美包装，不追求价格，时刻注意是否是“三无”产品等等。掌握了这些知识，是不是就是一个聪明的消费者？进而导入活动主题并板书课题——我是聪明消费者。 出示课件，温故旧知

【设计意图：从学生已有的知识和生活经验出发，利于唤起学生的回忆，利于从“最近发展区”开始，以最快的速度、最有效的方式、最佳的学习状态进入未知学习区域，提高课堂教学的有效性，从而实现教学的最优化。】 三、互动交流，体验探究 （一）观看课件，初步感知

教师课件出示：请同学们仔细观看课件（根据教材内容编制），分组讨论怎样做才是聪明消费者？

（二）自主活动，掌握要领

1．小组讨论、交流购买一盒彩笔过程，需要注意哪些方面？ 小组讨论，班上交流 根据交流总结：

（1）买便宜好用的商品、比较商品的价格、买适合自己的商品，注意文明礼貌等方面。

（2）不要忘了向售货员索要发票。

2.思考：发现购买的商品——彩笔有质量问题时应怎么办？ 根据课文探讨这个问题。

3．指导学生联系实际谈谈：你或你家购买商品时，是否遇到过这种情况，给你或你家造成了哪些损害？你们都是怎样处理的？ 结论：

（1） 及时找商店的有关人员进行调换。

（2）如果商店不同意调换：找消费者协会， 打12315电话投诉等。 4．自主总结，完成表格探索与发现。

探 索 与 发 现

第 学习小组 成员： 时间： 我是聪明消费者 购买一盒彩笔的过程 购买一盒彩笔需要注意哪些方面 彩笔有质量问题适应怎么办 我们的研究结论 怎样汇报展示交流 小组自我评价 给其它学习小组的建议

5．学生展示探究成果，汇报交流。

教师根据交流总结板书：怎样才是聪明消费者

（1）买便宜好用的商品、比较商品的价格、买适合自己的商品，注意文明礼貌等。不要忘了向售货员索要发票。

（2）如果有质量问题及时找商店的有关人员进行调换。如果商店不同意调换：找消费者协会，打12315电话投诉等。

6. 教师根据学生交流情况适时出示知识卡片：中华人民共和国消费者权益法、消费者有哪些权益和消费者如何投诉等。 四、联系实际，应用知识

1．联系生活，提高自我。回忆自己在实际购物时是怎样做的，结合所学知识，谈谈你自己是一个聪明消费者吗？

2．模拟表演，丰富收获。分别找几组同学进行模拟表演去商店购买东西，指导学生表演处理几个关键问题（课件：在购物时，是否忘了向售货员索要发票？如果发现购买的商品有质量问题时，是否及时找商店的有关人员进行调换，并出示购物发票？如果商店不同意调换处理是否得当？）

3.列举案例，深化体会。（课件：酸奶中有霉点。2009年9月，叶先生花150元购买了一箱某品牌的酸奶，回家后发现其中一瓶中出现了霉点，于是他找到经营者，要求尽快处理，可是经营者迟迟不给解决。 叶先生忍无可忍，将情况反应到消费者协会。消费者协会根据《消费者保护法》和《食品安全法》的有关规定，要求经销商赔偿叶先生10倍的酸奶价款，并补偿价值150元的物品。）看了这个案例，谈谈你有什么想法？ 时刻牢记：《中华人民共和国消费者权益保护法》

【设计意图：通过引导学生自主、合作、探究，经历、体验、尝试正在进行中的社会生活，强化了个人研究和小组合作相结合、自主学习与独立思考相结合、探究式学习和问题互动解决相结合，利于实现德育教育的有效性和针对性。】

五、总结主题，提升感知

通过今天的学习，你们知道了什么？有什么收获？还有什么问题？谁来评价自己或同学这节课的表现？哪位同学这节课有特别出彩的地方，请用自己喜欢的方式向他表示祝贺。 经过大家自主探索、模拟体验，掌握了这么多购物的本领，你是否可以说：“我是聪明消费者”？

六、板书设计：

我是聪明消费者

（1）买便宜好用的商品、比较商品的价格、买适合自己的商品，注意文明礼貌等。不要忘了向售货员索要发票。

（2）（2）如果有质量问题及时找商店的有关人员进行调换。如果商店不同意调换：找消费者协会，打12315电话投诉等。

【设计意图：一节课的板书是这节课的眼睛，能够体现这节课的主题内容和学习重点，只有学生掌握了这些基本知识和技能，才能在实际生活中加以应用，行为习惯、情感、态度才能逐渐融为一体。】