(完整word版)人教版新目标英语八年级下册教学计划

2011—2012学年八年级英语下学期教学计划 高堤一中 张志斌 为了顺利完成教学任务，让学生学会运用与生活息息相关的英语语言项目，语法项目，使学生在上学期学习的基础上得到听说读写的全面训练，获得英语交际运用的基本技能，养成良好的学习习惯。同时提高学生的英语成绩，使他们在升级考试中取得优异的成绩。为此我制定了如下教学计划： 一：教材简析： （一）教材所处地位及前后联系 本册教材是义务教育阶段初中英语八年级英语下的教材内容，它是在八年级上册的基础上加以延伸，继续学习基本时态和实词的运用，为以后的学习打下坚实的基础。 （二）教材内容简析 《新目标英语》八年级（下册），全书共有十个单元，另两个复习单元。本教材各单元话题灵活，贴近生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：一般将来时、过去进行时、现在完成时、间接引语、时间状语从句、条件状语从句、反意疑问句等。同时每个单元后都提供了一篇阅读文章，用以训练学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。 （三）教学重难点 （1）教学重点 A：各部分中出现的四会词和语法项目。 B：各部分中出现的语言项目。

（2）教学难点

A:熟练应用所学语法项目，如过去时态和比较等级。 B：能够应用所学语法项目解决问题。 C：能够正确书写简单的英语作文。

二：学情分析

这届学生的英语基础不是太扎实，英语学习成绩普遍不高，甚至出现瘸腿现象。这让领导和我们任课老师都很忧心。提高这届学生的英语成绩也成为一个刻不容缓的任务。经过一年半的英语教学，我觉得主要有以下几个问题：（一）学生掌握的词汇量太少。有相当部分的七年级的单词都还不会，这将会直接影响学生对八年级新知识的理解与接受，同时做题时阅读理解和完形填空部分得分率也不高。（二）学生在学习英语时有惰性。学生不善于做英语笔记，当堂会的内容，接下来会很快忘记，再则，相当一部分学生没有养成背诵英语课文的习惯，学过就忘。（三）学生对英语的学习兴趣不高，尤其是那些偏科和成绩较落后的同学，总是觉得英语太难，索性就不学了，甚至课堂上就不听老师讲授。（四）积压问题。即使班里成绩较好的学生，在遇到问题时不能够积极找老师解决，造成不会的问题增加，乃至于影响对英语学习的兴趣。（五）不用心。记得快，忘得也快。教师反复讲解的问题出现的原因，下次出现仍然有相当一部分学生不知道所以然。综上所述，我认为本学期重点是培养学生养成良好的学习习惯，掌握适当的学习方法；培养学生对英语的学习兴趣，教师加大对学生的英语学习管理，肯投入时间与精力，相信本学期学生的成绩会有很

大的突破的。 三：教学目标 A；知识与能力目标

1. 掌握个单元中出现的生词，短语及句型。 2. 学会运用will表示一般将来时。

3. 学会运用情态动词could,should及句型why don’t you…? 4. 掌握由when,while引导的状语从句。 5. 会使用过去进行时谈论过去的事情。 6. 学会转述他人话语。

7. 学会if引导的条件状语从句结构及用法。 8. 掌握情态动词should的用法。

9. 理解并掌握现在完成进行时的概念及用法。 10. 学会委婉地提出请求与表达不满，学会如何道歉。 11. 学会现在完成时的用法。 12. 掌握反意疑问句的用法。 B; 过程与方法

1.通过与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。 2.通过阅读简单的读物和报刊杂志，克服生词障碍，理解课文大意。 3.通过教师对有关熟悉话题的陈述，学生积极参与讨论。 4.通过制定计划和安排，积极探索适合自己的学习方法。 5.预习与搜集相关资料。

6.有效地借助自身的历史，地理知识理解英语。

7.通过积极参与课内外英语活动学习中国文化。 C：情感态度与价值观

1.通过学习与陌生人聊天来学会如何了解，关心别人并增进友谊。 2.培养学生热爱生活、热爱大自然的美好情怀。

3.培养学生孝敬父母、关爱兄弟姐妹、团结同学的优良品质。 4.能够在日常生活中有礼貌的提出请求。

5.假设未来，憧憬未来，发挥学生的想象力，预测后果。 6.学会自我评价，认真听取老师的评价，在生活中乐于助人。 7.激发学生热爱科学，探索未知世界的热情。

8.激发学生的学习兴趣和热情，体验用英语与人交流的乐趣。

四;教学方法与措施

1.多听课，特别是学校组织外出听课，更要虚心学习。 2.认真钻研教材，提高自己驾驭教材的能力。 3.准确引导尖子生，抓好中等生，辅导好学困生。 4.作业做到全收全改，发现问题及时反馈或单独辅导。 5，天天背诵课文中的对话，培养语感。

6.认真贯彻晨读制度，规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。 7.对后进生进行专门辅导，布置单独的作业，让他们在小进步、小转变中体会学习的快乐，树立学习的信心，尽快成长起来。 8.关注学生的情感，营造宽松，民主，和谐的教学氛围。 9.实施“任务型”的教学途径，培养学生综合运用语言的能力。 10.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性的设计贴近学生实际