(2019新教材)【部编版】三年级语文下册《第一单元习作》教案+教学反思

吸引我，只有那美丽的月季花，把我深深的吸引住了。 月季花的品种繁多，在国内、外就有两万多个品种。它的花蕊像一个个小小的橄榄，它的花瓣非常特别，大多数花的花瓣是向上的，而它的花瓣却向下卷曲着。它的主茎上还长着又坚又硬的大刺，就像一个小刺猬卷。 它的叶子和茎是墨绿色的，它的嫩叶是翠绿色的，对花蕾起保护作用，它的香味更是清香怡人，沁人心脾。 记得有一次，一个朋友来我家找我玩。她刚进我家的门，就被一股香味吸引住了，她连忙顺着香味走到那株释放出诱人芳香的月季花前，闻了再闻，最后还是恋恋不舍地离去了。 月季花还象征着美丽、高贵、优雅，并且它是一种世界名贵的花种，在花的世界里，它被称为“花中皇后”。 月季花在一年四季里，每个季节里都绽放新颜，它的那种顽强的精神，真值得我们学习。 2.总结交流。 互相交流，说说你从文中学到了什么关于写植物的方法。请举例说明，并谈谈你的感受或对短文的评价。（抓住具体的句子谈对写法与内容的理解，也可与自己原来的水平比较，说说短文什么地方写得好，好在哪里，哪些地方值得学习等，师做引导、点拨与提升。） 3.教师小结：（概括地说）写一种植物就要写出它最突出的特点是什么，再依次按一定的顺序，具体写出各部分都是什么样的。如果再加上比喻、拟人与想象，语言也会更生动了，内容也会更丰富。 如果我们能在生活中了解它的生长与习性，还能把它写活了呢，就像发现人一样，发现植物的精神与品质的美。这样的文章可就耐人寻味了。同学们能做到么？而这些都来源于我们对植物的细致观察和熟悉了解啊！

教学过程 第二课时 一、谈话导入。 1.板书：我的植物朋友 2.导言：上节课小组同学围绕自己感兴趣的植物探究交流，这节课我们来进行全班交流，完成习作。 二、自由发言，探究交流。 1.小组同学互相交流，说说准备写什么？怎样写？ 2.小组派代表参与全班交流。 三、教师小结，写法指导。 抓住特点：外形 颜色 气味 习性 按照顺序 牵牛花：花像喇叭，茎细长，清香扑鼻 细致观察 向日葵：黄玉盘，总是朝着太阳生长 丰富联想 仙人掌：肥厚，储藏水份。 四、水到渠成，独立写作。 1.从同学们刚才的发言中可以听出，每个同学都有自己喜欢的植物，哪就赶紧动笔把它写下来吧。相信它会因你的介绍而被更多的人所喜欢。 2.学生自主习作，教师巡视，个别指导。 五、独立修改，展示习作。 1.自读修改。 让学生先自己朗读自己的作品，并自己先进行修改，做到语句流畅，标点正确。（教师询问修改的地方，及时给予评价表扬，重在激励学生学会自改的方法。） 2.品读欣赏，师生互评。 选取几个修改完的同学读自己的作品，全班同学交流，由师生共同评议、提出修改意见。（让学生在交流中学会修改，在交流中学会欣赏。） 3. 誊抄习作。 把修改好的习作誊抄在作文本上，也可以一边誊抄一边修改。 4.佳作展示。 把修改好的作品，让学生自己贴在展示台上，体验成功的喜悦。

课堂小结 [教学板书] 我的植物朋友 [教学反思] 第一单元作文训练是写一种喜欢的植按照顺序 细致观察 丰富联想 物，即指导孩子们写身边熟悉且喜欢的花草抓住特点：外形 颜色 气味 习性 树木。大自然中、校园里、孩子家里到处都牵牛花：花像喇叭，茎细长，清香扑鼻 向日葵：黄玉盘，总是朝着太阳生长 仙人掌：肥厚，储藏水份 是植物。对于这些花花草草，我想他们应该是再熟悉不过了，可如何把这种熟悉转化成文字，并按一定的顺序描写出植物的特点来，对于初学作文不久，所掌握的写作方法及语言的积累还非常少的三年级学生来说，就有一定的难度了。 1.认真观察，抓住特点，做好准备。 为了指导学生如何认真仔细地观察喜欢的一种植物，在写作前，指导学生抓住特点来观察，如植物开花时的姿态、颜色、花期；植物叶子在不同时间、不同季节的变化，抓住与其它植物的不同，找出它的特点为观察的重点。让学生课外自己观察喜欢的一种植物，为写作指导奠定基础。 2．按一定的顺序进行写作。 做好了相关准备后，便是指导学生如何把观察所得通过文字有序地描写出来。于是，我引导学生可以先从整体入手，看它像什么，然后再一部分一部分地写。也可以按照它生长的时间顺序写，先长什么、再长什么，最后长什么；也可以按根、茎、叶、花、果实的顺序写??总之，要按一定的顺序写，这样作文才层次清楚，有条不紊。同时提醒学生作文注意点是要抓住植物的根、茎（或干）、叶、花（或果实）的特点来写，注意语句通顺，内容要具体，正确使用标点符号。 3．表达出自己喜爱的感情。 作文只有表达自己的真情实感才真切感人。因此，在写作文之前，我先引导学生阅读例文，进行分析。引导学生在字里行间充分表达自己的情感。