小学数学二年级下册《除法的初步认识》1

除法的初步认识 除法的初步认识

教学目标： 1、 知识与技能

① 知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，是用除法计算； ② 通过动手操作，初步理解和体会除法算式的含义； ③ 认识除号，掌握除法算式的写法和读法； 2、 过程与方法

经历除法含义及除法算式的形成过程，体验归纳、概括的思想和方法。 3、 情感、态度与价值观

培养学生积极参加学习活动的情感

教学重点：知道把一个数平均分成几份，求一份是多少是用除法计算，掌握除法算式的写法和读法，初步理解除法算式的含义 教学难点：出发算式含义的理解

教学过程：

一、创设情境，导入新课 1、介绍森林里的小精灵

森林里一共来了几只小精灵啊？他们一起在干吗了呢？原来是在摘橙子啊！ 2、小精灵们一共摘了多少个橙子？ 咱们赶快来数数吧！你是怎么数的？ 二、合作交流，探究新知

1、回到家，小精灵们可高兴了。他们决定把这12个橙子平均放在4个盘子里。 把12个橙子平均放在4个盘子里，你是怎么理解的？每盘应该放几个呢？ ① 学生用学具代替橙子分一分 ② 把分的方法和结果与同桌交流 ③ 组织学生汇报交流 你是怎么分的？每盘放几个？

2、“把一些东西平均分成几份，求每份是多少？”像这样的问题我们能不能也用一种方法来计算呢？加法、减法、乘法都行不通了，那么咱们就用一种新的方法：（除法）

①介绍除号

加法的运算符号是加号，减法的运算符号是减号，乘法的运算符号是乘号，因此除法也有自己的运算符号，那就是除号。

除号小精灵自我介绍（除号的写法、学生跟着老师一起写） ②除法算式的写法及读法

（切换画面）你知道这个除法算式怎么写吗？ A、学生说，老师写

B、这个除法算式读作什么呢？跟着老师齐读两遍，请你们轻轻的读一遍，并在纸上写一写吧！

③除法算式的意义

12÷4=3这个算式表示什么意思呢？写在除号前面的12是指什么呢？4又指什么呢？3呢？

A、小组商量一下，组织汇报

12是指总共有12个橙子，4是指放在4个盘子里，12÷4是表示把12个橙子平均放在4个盘子里，每盘是3个橙子。（或是把12个圆片平均分成4份，每份是3个圆片。）

也就是说，除号前写的是要分的总个数，除号后写的是要平均分成的份数，等号后写的是分的结果，也就是每份的个数。那么除号表示的是什么意思呢？

B、跟着老师说一遍意义

如果12个橙子平均分成4份，每份是3个。那么假如是12个苹果平均分成4份，每份是几个呢？12个桃子呢？也就是说不管是12个什么东西，只要平均分成4份，每份都是3。所以就可以简略的说：把12平均分成4份，每份是3。

C、同桌互相说一遍、指名说

3、由12÷4=3这个除法算式你还想到了什么呢？ ①加、减、乘、除这四种运算通常我们称为“四则运算” ②他们所表示的意义和12÷4有什么区别呢？

比如：12+4、12－4、12×4分别是表示什么呢？12÷4又是表示什么呢？看来，同样的数字用上了不同的运算符号，所表示的意义不一样，而且结果也是不一样。

4、来当小判官

下面哪幅图中的分法能用除法算式来表示呢？ 为什么呢？什么时候才能用除法来计算呢？

5、12还可以平均分成几份，每份是几呢？你可以请12个圆片帮帮忙，用12个圆片来分一分吧！

① 学生独立分，摆好后向同桌介绍自己分的情况 ② 反馈，根据你分的情况列出除法算式 ③ 挑一个和同桌说一说它所表示的意义

6、今天你有什么新的收获呢？

既然咱们和除法交上了朋友，我们就要去了解它，读懂它。 四、应用迁移，巩固提高 1、快嘴快舌

自己快速的读一遍，再挑选两个说说它所表示的意思。 2、我行我画

把你挑选的两个算式用画图的形式把它的意思表达出来 3、分分写写 4、猜猜分分 四、课堂小结

关于除法你还想知道什么呢？