六下综合实践活动计划和教案 - 图文

六年级第二学期综合实践活动计划

一、指导思想

以邓小平同志“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想以及十六大精神为指针，认真落 实国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部《基础教育 课程改革纲要（试行）》，以认真学习新课程标准、更新教学观念为 重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性， 引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自 主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，加强与现实社 会的沟通和联系，让学生及时了解时代的最新信息，紧跟科技迅速 发展的步伐；使他们在情感态度、综合知识、实践能力、学会学习 等方面得到较大较快的发展，增强学生的探索与创新意识，培养学 生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能 力和创新精神。

二、活动目标

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体 认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能 力以及良好的个性品质。

1、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力。

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。

4、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度。 三、学情分析

六年级学生大部分能遵守学校规章制度，对学习有清楚的认识， 综合实践能力较强，参加活动的积极性强，动手能力也很强，有一定的组织能力。 本学期希望通过教学活动提高学生各方面的实践能力,增强综合素养。

四、具体实施步骤与措施

依据“综合实践活动”的课程标准，参考我校教学工作计划，根据本班的实际，

调整本学期的目标任务。加强管理，保证“综合 实践活动”切实有效。教师是学生进行综合实践活动的组织者、参 与者和指导者，是综合实践活动有效实施的关键。为此，我们学习 相关文件、政策，树立正确的观念，深化自身的科学素养和专业水 平，做到爱岗敬业、见多识广、多技多能。同时，充分了解本课程 的特点，掌握它的实施规律，为学生营造支持、鼓励与开放的环境， 促进学生的全面发展。进而更新教师观念、端正学生态度。在转变 教师观念，提高教师能力的基础上，还要协调各学科的关系，做到 个别主管、全员协作，把所有的智慧集中起来，对综合实践活动协 同指导。尽可能是综合实践活动与各学科教学互相促进、相得益彰。

综合实践活动的指导工作以班为单位，以劳动技术教育、信息 技术教育、班委会为主阵地，以社区服务和社会实践为主体，以研究性的学习为主线，由课任老师负责，各班班主任协助，各科任老师参与。创设学生发现问题的情景，引导学生选择主题，帮助学生探究、展示、实践、创新，整合、提高学生的各科知识及学习、生活、精神世界，发展学生的情感、态度，提高学生的综合素质。

在实践的过程中，教师要引导学生个人、社会、自然的内在整合，要引导学生科学、艺术、道德的内在整合、促进每一个学生健 全的发展。教师引导时，要体现本课程的整体性、实践性、开放性、 生成性、自主性。主题的确定，探究方式的选择，成果的展示及评 价，都要在老师的指导下，由学生自主决定，鼓励学生进入探究过 程。

组织活动时，主题尽可能与学校的活动安排相一致，融为一体， 相互促进。综合实践活动可以渗透到板报、广播、值日劳动、学科 竞赛、传统节日等方面，让学生的综合实践活动能力在各项活动中 得升华，让学校各项活动、目标在综合实践活动中切实奏效。

综合实践活动鼓励学生走进生活，参加劳动，拓宽学生的活动 空间。对有限的课堂，尽可能地发挥其作用。在内容设计上侧重激 发活动动机，辅导活动方法，引导自主、探究、合作的学习方式和 观察、发现、探究、实验、的研究方法，尽可能养成研究性学习的 习惯，为课外活动的开展、延伸奠定基础。

综合实践活动要调动师生的协同合作，更要借助家庭、社会的力量，对活动进行督促、指导、检测、形成多位一体的教育网络。 利用本校、本地的资源优势，利用具有我校特色的校本课程，激发学生对学科知识的兴趣。 在这个阶段，

学生在教师的指导下，开展自主的、合作的研究活动，从搜集信息，到处理信息，最后分析信息，解决问题，掌握 了方法，增强了技能和解决问题的能力，丰富了知识，情感、态度、 意志品质上都得到了培养。

成果展示阶段，学生将自己或与他人合作，经过实验、实践和亲身体验得到的收获进行整理、加工和总结，并进行成果交流及展示。教师引导学 生着重对活动过程中的体验、认识和收获进行总结和反思。

五、活动评价 1、学生的评价

（1）评价原则：应当重视学习过程、重知识技能的应用、重亲身参与探索、重全员参与。评价与指导相结合，要重视学生的自我评价。评价要激励学生积极进取、勇于创新。

（2）评价主体：教师、学生、家长、集体。

（3）评价内容：学生的态度、学生的体验、方法和能力、学生的创新精神和实践能力的发展情况。

（4）评价方法：激励性评价为主、管理性评价为辅；过程性评价为主、结果性评价为辅；自我评价与他人评价相结合；对书面材料的评价和对口头报告评价相结合；定型评价和定量评价相结合。 2、教师的评价

整体评价与分段评价相结合；自我评价与学生评价相结合；文件分析、实地考察、课堂观察、问卷、访谈等。综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。 五、活动具体安排

周次 教 学 内 容 1 2 3 4 5 缤纷冬日 快乐寒假 了解自己的妈妈 节日的妈妈 自然灾害的预防与自救 课时 2 2 2 2 2 备注 春天的植物 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 春天的植物 树（总课时：3课时）2课时 树（1课时）+插花（1课时） 一元钱有多重（总课时：4课时） 一元钱有多重 水果大观园（总课时：3课时） 水果大观园（1课时）+自行车的秘密（总课时：3课时） 自行车的秘密 2 2 1+1 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 我的成长册 回顾小学生活（总课时：7课时） 回顾小学生活 回顾小学生活 回顾小学生活+机动1课时 复习 考试 课题 教材与学情分析 缤纷冬日 快乐寒假 课时 2课时 教学目标 寒假马上就要来临了刚刚过去，现在很多家庭都是独生子女，由于家长对孩子的过分关注，孩子的假期，大多被排得满满的，各种兴趣班、补习班比比皆是，孩子虽然有“做主”的想法，却没有“做主”的权利，也没有“做主”的能力，如何引导孩子关注自己的假期，我觉得很有必要，也适应时代的需要。 1、引导学生对愉快的寒假生活进行回忆，在相互交流中，扩大视野，增长知识，锻炼语言表达能力，从中感受生活的乐趣。 2、通过活动，使学生亲身对某一个问题做深入调查，体验研究性学习的方法。 引导学生对愉快的寒假生活进行回忆，从中感受生活的乐趣，并初步体验研究性学习的方法。 通过活动，使学生亲身对某一个问题做深入调查。 重点 难点