第三章 发展心理学知识习题

(D)延缓偿付期又称做心理延缓偿付期

140．( )是指个体对自身以及自身所具有的特征持积极的态度，正确地对待自 己的长处和短处，以平常心面对自我现实。 (A)自我提升 (B)自我贬抑 (C)自我接纳 (D)自我排斥

141．( )是对自我消极否定的心理倾向。 (A)自我提升 (B)自我贬抑 (C)自我接纳 (D)自我排斥

142．( )是指人们对于人生目的和意义的根本看法和态度。 (A)人生观 (B)价值观 (C)世界观 (D)信仰

143．( )是指个体以自己的需要为基础，对事物的重要性进行评价时，所持的内部尺度。

(A)人生观 (B)价值观 (C)世界观 (D)信仰

144．影响人生观和价值观形成和发展的心理凶素不包括( )。 (A)思维发展的抽象逻辑水平 (B)自我意识的成熟水平

(C)社会性需要和社会化的成熟水平 (D)身体的成熟水平

145．不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是( )。 (A)惩罚和服从取向 (B)社会契约取向 (C)维护生命取向 (D)普遍道德原则取向 146．中年期的年龄范围是( )。

(A)30～40岁 (B)35或40岁～60岁或65岁 (C)45～60岁或65岁 (D)50～60岁或65岁 147．在发展心理学中更年期是指( )。

(A)中年期更年期出现的危机与青春发育期相同

(B)个体在老年期出现生理变化和心理状态明显改变的时期

(C)个体由中年向老年过渡的过程中，生理变化和心理状态明显改变的时期 (D)男性更年期的出现时间早于女性更年期 148．女性更年期的年龄大约在( )岁左右。 (A)40 (B)50 (C)60 (D)70

149．中年人对自我的看法( )。 (A)表现出消极的变化

(B)与青年期相比没有什么变化 (C)表现出更加积极的、满意的变化 (D)因人而异

150．成年期的自我发展主要经历的阶段不包括( )。 (A)遵奉者水平 (B)自律水平 (C)公平水平 (D)自主水平

151．自我发展的公平水平特点包括( )。

(A)善于放弃那些不能实现的目标，而进行新的选择

(B)能将社会的、外在于己的规则内化为个体自己的规则 (C)如果违反了社会规则，就会产生自责感

(D)能承认并接受人际关系和社会关系中的矛盾和冲突 152．自我发展的最高水平是( )。 (A)遵奉者水平 (B)公平水平 (C)整合水平 (D)自主水平 153．“男女同化”人格变化趋向是指( )。 (A)一种变态的人格 (B)男性更加“男性化”，女性更加“女性化” (C)中年期性别角色日趋整合 (D)一种不成熟的人格 154．在艾里克森的理论中，“繁衍”一词( )。 (A)仅指生育后代 (B)仅指事业的发展

(C)不单单指生育后代，更多的是指事业的发展 (D)更多的是指生育后代

155．中年人的工作满意度( )。

(A)达到一生中的最低谷 (B)达到一生中的最高峰 (C)和青年期相比没有什么特点 (D)起伏变化较大 156．对初级控制的正确表述有( )。

(A)人类通过改造环境而控制环境的企图 (B)人的根本愿望，能满足个人的需求 (C)创造性的适应环境的行为系统

(D)功能相当强大的控制环境的行为系统 157．对次级控制的正确表述有( )。

(A)是人类通过改造自己以顺应环境的企图 (B)次级控制属于被动适应环境的行为方式系统 (C)次级控制水平的发展贯穿整个成年期 (D)次级控制水平的策略丰富而宽广 158．老年期一般是指( )岁以后。 (A)50 (B)60 (C)70 (D)80

159．老年丧失期观认为( )。 (A)心理发展是可以逆转的 (B)年龄与老化是唯一因果关系

(C)老年期的心理机能不断衰退，没有发展

(D)老年期的心理机能的衰退也可以叫做“发展” 160．毕生发展观认为影响心理发展的因素有( )。 (A)成熟因素、社会文化因素、个人因素 (B)生理因素、心理因素、社会因素 (C)个人经历、社会环境非规范事件 (D)生活事件、人格、社会环境

161．( )是老年期心理发展的总趋势。

(A)认知活动的退行性变化 (B)人格出现偏差

(C)情感脆弱 (D)人际交往技能降低

162．老年期退行性变化出现最早的心理过程是( )。 (A)感知觉 (B)注意 (C)记忆 (D)思维

163．老年人的主要记忆障碍表现是( )。 (A)记忆广度迅速下降

(B)再认能力和回忆能力日益衰退 (C)机械记忆明显衰退

(D)编码储存过程障碍和信息提取困难 164．老年人的人格特征的重要变化是( )。 (A)安全感增加 (B)孤独感下降 (C)适应性增强 (D)拘泥刻板性 165．老年期人格的变化特点是( )。 (A)安全感增加 (B)孤独感降低 (C)趋于激进 (D)容易回忆往事

二、多项选择题

166．广义理解心理发展包含( )。

(A)心理的种系发展 (B)心理的种族发展

(C)个体的心理发展 (D)社会团体的心理发展 167．心理发展的基本性质包括( )。

(A)心理发展的整体性 (B)心理发展的社会性 (C)心理发展的活动性 (D)心理发展的规律性 168．理解心理发展的整体性要把握( )。

(A)作为整体的心理活动具有独特的质的规定性 (B)心理发展的整体性受社会因素制约 (C)整体是指各种心理特征相加的集合

(D)心理发展是在各种心理过程相互作用的互动关系中进行的 169．对心理发展活动性内容的表述包括( )。 (A)活动主要是指外部动作

(B)个体心理发展是主客体相互作用的结果 (C)主客体相互作用的桥梁是活动和动作

(D)主客体相互作用是指外界环境作用于主体，主体对环境采取一系 之间的相互作用

170．活动内化是一种特殊的转化过程，内化过程表现为( )。 (A)概括化 (B)言语化 (C)简约化 (D)超越化

171．发展心理学研究的主要内容包括( )。 (A)一生全过程心理发展年龄阶段特征 (B)阐明各种心理机能的发展进程和特征 (C)探讨心理发展的内在机制 (D)研究发展心理学的基本理论

1 72．心理发展的基本理论包括( )。 (A)遗传和环境的作用

(B)心理发展过程中连续性和阶段性的关系 (C)心理发展内在动力和外在动力的关系 (D)心理发展中的“关键期”问题

173．发展心理学研究的主要功能包括( )。 (A)描述 (B)解释 (C)预测 (D)控制

174．横向研究的主要优点在于( )。 (A)适用性 (B)时效性

(c)可以找到变量间的因果关系 (D)耗费人力、物力和时间 175．横向研究的主要缺点在于( )。 (A)难以得出个体心理连续变化的过程

(B)横向设计所关注的年龄效应可能与组群效应相混淆

(C)研究结果中出现的组间差异可能有不属于心理发展的因素 (D)难以对大样本进行研究 176．纵向研究的优点在于( )。 (A)节约研究成本

(B)能够系统地了解心理发展的连续过程 (C)能够揭示从量变到质变的规律

(D)比较容易发现心理发展中各事件之间的因果关系 177．纵向研究的缺点在于( )。 (A)具有人为联结性

(B)耗费时间及人力和物力 (C)被试者容易流失

(D)因多次重复测试，可能出现练习效应和疲劳效应 178．发展心理学研究方法的新趋势表现为( )。 (A)跨文化比较研究

(B)跨学科、跨领域的综合性研究 (C)各种研究方法的整合

(D)训练研究和教育实验越来越受重视 179．遗传决定论的观点包括( )。 (A)心理发展是由遗传因素决定的

(B)心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程 (C)环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已 (D)社会文化对心理发展有决定作用 180．环境决定论的观点包括( )。

(A)承认先天因素在心理发展中的作用 (B)否认遗传在心理发展中的作用

(C)片面地强调环境或教育在心理发展中的作用 (D)心理发展是由环境因素决定的

181．下列观点中，属于二因素论的有( )。 (A)心理发展是由遗传和环境两个因素决定的

(B)把遗传和环境视为具有相互作用关系的两个因素 (C)企图揭示各因素单独发挥作用的程度

(D)遗传和环境是两种各自孤立存在的因素