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《送东阳马生序》学案一
学习目标：
1、识记作者及相关文学常识； 2、了解本文文体；
3、正确、流利地朗读课文，注意能够正确断句。
学习流程
流程一：自主学习：
1、认识作者：
本文选自 ，作者是 朝主要的开国文臣，明初文学家 。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄溍等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林学士承旨、知制诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官，后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与《卖柑者言》的作者 及高启为明初诗文三大家．．．．．．．
。 2、了解本文文体
作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。
①书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。
②赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文的一种写法。
本文是一篇 序。 3、熟读课文
（1）默读课文，把课下注释中的拼音注到课文中。 （2）自己朗读课文
流程二：合作探究
1、细听录音范读
如：余／因得／遍观群书。尝趋百里外／从乡之先达／执经叩问。不知／口体之奉／不若人也。是／可谓善学者矣，盖余之勤且艰／若此。以是／人多以书假。卒／获有闻。
2、自己朗读课文 3、小组里互听朗读 4、再听录音
流程三：精彩展示
1、指名朗读 2、齐读课文
流程四：检测反馈
1、本文选自 ，作者是 朝主要的开国文臣，明初文学家 。他与《卖柑者言》的作者 及高启为明初诗文三大家．．．．．．．。 2、本文是一篇 序。
3、正确注音
嗜（ ） 硕（ ） 叱（ ）咄（ ） 俟（ ） 箧（ ） 曳（ ）屣（ ）皲（ ）裂 媵（ ）人 绮（ ） 衾（ ） 容臭（ ） 烨（ ） 裘（ ）葛（ ） 缊（ ）袍 谒（ ） 冻馁（ ） 撰（ ） 贽（ ）
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《送东阳马生序》学案二
学习目标：
学习“余幼时——卒获有所闻”，掌握重点词语意思，能够翻译。
学习流程
流程一：自主学习
1、掌握下列词语意思 （1）余幼时即嗜．
学 （2）无致．书以观，每假．
借于藏书之家 （3）又患．无硕．师名人与游．，尝趋．百里外从乡之先达执经叩．问 （4）俟．其欣悦，则又请．
焉
（5）走．送之 （6）弗．之怠． （7）援疑质理．．．．： （8）德隆望尊．．．．： （9）俯身倾耳以请．
： （10）或．遇其叱咄．．： （11）色．愈恭（礼愈）至．： （12）（不敢出一言以）复．： （13）稍降辞色．．．．： 2、自译课文
自学指导:结合课文注释自主翻译课文，自己解决不了的地方在文中做标注
流程二：合作探究
小组讨论各自的疑难问题，仍解决不了的请写下来或请教老师。
流程三：精彩展示
分配各小组翻译任务，写于黑板上并详细翻译。
流程四：检测反馈
1．解释下列加点的词。
⑴录毕，走．送之 ⑵俟．
其欣悦 ⑶ 嗜．学 （4）无从致．书 (5)硕．师 ⑹卒．
2．翻译下列文言语句。
⑴家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
⑵以是人多以书假余，余因得遍观群书。
⑶故余虽愚，卒获有所闻。
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《送东阳马生序》学案三
学习目标：
学习“当余之从师也——勤且艰若此”，掌握重点词语意思，能够翻译。
学习流程
流程一：自主学习
1、掌握下列词语意思
(1)负箧曳屣．．．． ⑵穷冬．． ⑶皲裂．．： ⑷四支．僵劲．
⑸（持）汤．沃灌： ⑹以衾．．（拥覆）： ⑺寓逆旅．．．： ⑻日再．食： ⑼同舍生皆被．绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰．白玉之环。 ⑽（至）舍．： ⑾缊．袍敝．衣 ⑿慕艳．．意 ⒀煜然．．： 2、自译课文
自学指导:结合课文注释自主翻译课文，自己解决不了的地方在文中做标注流程二：合作探究
小组讨论各自的疑难问题，仍解决不了的请写下来或请教老师。
流程三：精彩展示
分配各小组翻译任务，写于黑板上并详细翻译。
流程四：检测反馈
1．解释下列加点的词。 ⑴四支．僵劲． ⑵持汤．沃灌 ⑶以衾．．（拥覆） （4）寓逆旅．．． (5) 日再．食 ⑹腰．
白玉之环 ⑺同舍生皆被．绮绣 ⑻煜然．． ⑼缊．袍敝．衣 （10）以．中有足乐者 2．翻译下列文言语句。
（1）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。 比较点 我 太学生 吃 穿 住 行 师 书 结论：
（2）至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
比较点 我 同舍生 吃 穿 感受（作 者） （3）余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
（4）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
（5）盖余之勤且艰若此。
2作者从哪几个方面来表现了自己求学的艰难？
⑴ ⑵ ⑶ ⑷ 3．原文填空
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《送东阳马生序》学案四
学习目标：
学习第二自然段，掌握重点词语意思，能够正确翻译。
学习流程
流程一：自主学习
1、掌握下列词语意思
(1)县官 ⑵廪稍．． ⑶裘葛．．之遗．： ⑷四支．僵劲．
⑸（持）汤．沃灌： ⑹无冻馁．．之患．： ⑺假诸人．．． ⑻非天质．．之卑．： ⑼他人之过． ⑽心不若余之专． ⑾缊．袍敝．衣 2、自译课文
自学指导:结合课文注释自主翻译课文，自己解决不了的地方在文中做标注流程二：合作探究
小组讨论各自的疑难问题，仍解决不了的请写下来或请教老师。
流程三：精彩展示
分配各小组翻译任务，写于黑板上并详细翻译。
流程四：检测反馈
1、解释下列加点的词。 ⑴四支．僵劲． ⑵持汤．沃灌 ⑶以衾．．（拥覆） （4）寓逆旅．．． (5) 日再．食 ⑹腰．白玉之环 ⑺同舍生皆被．
绮绣 ⑻煜然．． ⑼缊．袍敝．衣 2、翻译下列文言语句。
（1）今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣
（2）未有问而不告，求而不得者也。
（3）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
3、太学生和我年幼时的求学相比，有哪些优越之处？
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《送东阳马生序》学案五
学习目标：
学习第三自然段，掌握重点词语意思，能够正确翻译。
学习流程 流程一：自主学习
1、掌握下列词语意思 (1)流辈甚．．．称其贤 ⑵余朝．京师 ⑶谒．余 ⑷撰．长书以为贽．
： ⑸与之论辩．．： ⑹言和而夷．： ⑺余故道．为学之．难以告之． 2、自译课文
自学指导:结合课文注释自主翻译课文，自己解决不了的地方在文中做标注
流程二：合作探究
小组讨论各自的疑难问题，仍解决不了的请写下来或请教老师。
流程三：精彩展示
分配各小组翻译任务，写于黑板上并详细翻译。
流程四：检测反馈
1、解释下列加点的词。 (1)流辈甚．．．称其贤 ⑵余朝．京师 ⑶谒．余 ⑷撰．长书以为贽．
：
⑸与之论辩．．： ⑹言和而夷．： ⑺余故道．为学之．难以告之．
2、翻译下列文言语句。
（1）撰长书以为贽。辞甚畅达。
（2）其将归见其亲，余故道为学之难以告之。
3、你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？
我的感悟：学习要勤奋，求师应诚心，求学须不断克服并战胜困难。 4、第一、二段文字采用的主要写作手法是什么？这样写有什么好处？
5、你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞色”的态度可取吗？为什么？
我的看法： 6、本文是写给马生的为什么用大量的文字写自己求学的事？ 7、课外积累古人刻苦求学的事迹：
东周时代，苏秦
西汉，孙敬 。 西汉，匡衡勤学无烛 。 晋朝，车胤（yìn） 。 晋，孙康家贫， 。 其他： 课下作业
《送东阳马生序》学案六
《送东阳马生序》从 、 、 、生活困顿等几方面，叙述了自己年轻时求学的艰苦经历，意在勉励马生专心学习，刻苦攻读，将来能有所成就。文章从容恳切，富有说服力和感染力。 一、生字注音
嗜（ ） 硕（ ） 叱（ ）咄（ ） 俟（ ） 箧（ ） 曳（ ）屣（ ） 皲（ ）裂 媵（ ）人 绮（ ） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 2、天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 3、故余虽愚，卒获有所闻。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 4、至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？ 衾（ ） 容臭（ ） 烨（ 裘（ ）葛（ ） 缊（ ）袍 谒（ 冻馁（ ） 撰（ ） 贽（ 二、解释加点词：
1、每假．借于藏书之家 2、录毕，走．
送之 3、援．疑质理，俯身倾耳以请 4、俟．其欣悦，则又请焉 5、余幼时即嗜．学： 6、致．书： 7、弗（不）之怠．．： 8、既加冠．．： 9、（又）患．（无）硕．师（名人与游）： 10、尝趋．．百里外从乡之先达．．
： 11、执经叩．问： 12、德隆望尊．．．．
： 13、门人．．弟子填其室： 14、稍降辞色．．．．： 15、援疑质理．．．．： 16、俯身倾耳以请．： 17、或．遇其叱咄．．： 18、（礼愈）至．： 19、（不敢出一言以）复．： 20、负箧曳屣．．．．： 21、穷冬．．： 22、皲裂．．
： 23、（至）舍．： 24、僵．劲： 25、（持）汤．沃灌： 26、以衾．．（拥覆）： 27、寓逆旅．．．
： 28、（主人）日再食： 29、（戴）朱缨．．（宝饰之帽）： 30、腰．（白玉之环）： 31、（右备）容臭．．： 32、烨然．．（若神人）： 33、緼．袍敝．衣： 34、略无慕．．．艳意： 35、县官．．日（天天）有禀稍．．之供，父母岁有裘葛之遗．： 36、假诸．人（而后见也）： 37、非天质．．之卑．： 38、流辈．．： 39、谒．
40、撰．长书以为贽．： 41、言和而色夷．：。 42、以．中有足乐者： 43、（无冻）馁之．．（患矣）： 三、翻译下列句子：
1、以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
） ） ） ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6、撰长书以为贽，辞甚畅达。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 四、回答问题：
1、为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 2、宋濂的吃苦精神表现在哪里（原句）？你怎么看待这种精神？
3，概括每段段意。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4，作者在记述自己的求学经历，却大篇幅地写老师的严厉，作用是什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 5、作者是从哪几个方面来回忆自己刻苦求学的经历的？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 6、文中多处运用对比手法，试举一例并说说其作用。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 7、文章采用对比手法阐明道理，说明了一个怎样的道理呢？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 8、和作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
9、学了课文，你受到了哪些启发？结合本文，说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
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