15-《猫》第一课时教学设计-

15.《猫》第一课时

一、谈话导入，揭示课题。

1.在上课之前，先跟老师聊聊谁家里养了猫或和猫接触过，你觉得猫是什么样的？（生答）这节课我们一起来学习一篇《猫》的文章 (板书课题)。

2.让我们响亮地读一读课题!这篇文章的作者是老舍先生。老舍，原名舒庆春，北京人。他是我国杰出的语言大师，喜欢动物，喜欢养花种草，是一个很有生活情趣的人。

二、初读课文，整体感知。

1.现在让我们走进老舍先生的文章中，请同学们打开课本，翻到15课，自由地读读课文，在读的时候请注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.①刚才看到同学们都读得很认真，现在老师来检查一下大家的读书情况，请看屏幕。这是要求会认的生字，谁愿意来读一读。(指名拼读)正音：指导读准后鼻音。(集体拼读)。

②这是要求会写的生字，你们会读吗？男生拼读第一行，女生拼读第二行。比一比，是男生读得准还是女生读得准。男生请准备??

③现在去掉拼音，你们还记得怎么读吗？第一组读第一个，第二组读第二个，第三组读第三个，轮着读，明白了吗？第一组准备??

3.（本课有几个多音字，不注意的话容易读错，请同学们认真读一读，记一记。齐读。）

②（集体读的时候没有问题，不知道个别读的时候还能不能读准。这有三组词语，请三个同学来读一读。你读第一组，你读第二组，你读第三组，在读词语的时候，特别要注意标有拼音的字。重点指导“屏息凝视”“暖和”“枝折花落”。）

4. ①词语读准了，现在让我们来看看要求写的生字吧！请同学们仔细观察，你觉得哪些字最容易写错，说出来提醒同学们。你是个细心观察的孩子，你是怎样记住这个字的？有什么好方法？

②请同学读读这两个生字。师在黑板田字格里范写这两个生字。“凭”上面的最后一横比上一横短，“贪”上半部分是“今”不要写成“令”。（ 拿生字本书写生字，适时提醒学生坐姿，注意写字的姿势）

③谁愿意展示你写的字给同学们看？谁来评价这位同学写的生字如何？ 5.学会了本课的生字词，同学们应该更加有信心了！让我们再次走进课文。这篇课文一共有4个自然段，我们分组来读一读，第一组读第一段，第二组读第二段，第三组读第三段，全班同学读第四段。同学们边读边想：每个自然段都写了猫的什么特点？（读后正音）

三、精读“古怪”，体会特点。

1.现在让我们先细细地品读第一部分的第一自然段，请同学们默读第一自然段，边读边思考：猫的古怪性格表现在哪些地方？在读的时候可以画一画，可以作批注，还可以和同桌交流一下。

2.（谁来汇报一下，猫的古怪性格表现在哪些地方？）（适时板书“老实”、“贪玩”、“尽职”。）

A老实：猫的“老实”表现在哪些地方？ 1.理解“无忧无虑”的意思。问：“无忧无虑”是什么意思？忧是竖心旁，竖心旁的字跟心有关。虑，是想，心不多想就是无忧无虑。我们看课文，猫成天睡大觉，什么事情都不过问，这就是无忧无虑。像这种理解词语意思的方法叫做联系上下文法。

2.指名读。师：这是一只多么无忧无虑的猫啊，谁能带着你的感受读一读。

3.女生读。女同学们，让我们带着自己的感受来读一读吧! B贪玩：（课文中是怎样描写猫的“贪玩”的？） 1.从哪些词语看出猫贪玩？ 2.理解“任凭”的意思。师：在老舍先生家里，老舍先生大声地呼唤____ 生：它也不肯回来！师：小主人焦急地呼唤____ 生：它也不肯回来！师____ ：奶奶到处呼唤，它也不肯回来！??师：是呀，任凭谁怎么呼唤____ 生：它也不肯回来。师：这猫真的是特别____ 生：贪玩。师：一玩起来就玩个痛痛快快。

3.指名读。 师：这是一只极其贪玩的猫，谁愿意读一读？ 4.男生读。男同学们，请你们带着自己的感受也来读一读吧! 5.换词理解“任凭”。 “任凭”的意思是“无论、不管”。 6.用“任凭??也??”说句子。） C尽职：（猫的尽职又表现在什么地方？） 1.从哪些词看出猫尽职？ 2.理解“屏息凝视”的意思。“屏息凝视”是什么意思？指屏住呼吸，聚精会神地看。让我们试着屏住呼吸，聚精会神看着白板，体会一下“屏息凝视”。请同学们站起来，用右手捏住鼻子，闭上嘴巴，坚持一分钟，如果有同学坚持不下去了，那你就放开手，坐下来。好，准备。

3.你有什么感受？很难受，呼吸不了。(像刚才用动作来理解词语意思的方法叫做动作演示法。)同学们，猫可以一连几个小时有意地抵制呼吸，聚精会神地看，下定决心地等，这猫是多么地尽职呀！

4.指名读。谁愿意带着自己的感受来读一读这两句话？

5.集体读。这是一只多么尽职的猫呀！同学们，让我们也来读一读吧!

6.“非??不可??”。这是一个双重否定句，它的作用是增强肯定的语气，也就是说双重否定句表达肯定的意思。“非??不可??”，写出了猫等老鼠的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。

7.用“非??不可??”说句子。 8.小结。

这节课我们学习了猫的哪些性格？（师指着板书问，学生答“老实、贪玩、尽职”）

这样的猫，既(老实)又(贪玩)，既(贪玩)又(尽职)，所以老舍先生说：猫的性格实在有些(古怪)

四、课堂小结，布置作业。 同学们，老舍先生笔下的猫虽然性格古怪但很讨人喜欢，那么在它高兴和不高兴的时候，胆小和勇猛的时候，刚满月的时候是不是也这样惹人喜爱呢？下节课我们再来学习。课后，请同学们把本课的生字写在生字本上，好吗？下课！

板书设计：

15.猫

老实

古怪 贪玩

尽职