当前位置：首页 > (名师整理)最新部编人教版语文中考专题复习《七年级上册课内古诗词鉴赏》精讲精练(含答案)
【译文】在杨花落完，子规啼鸣的时候，听说你路过五溪。我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能一直陪着你到夜郎以西。
【内容分析】1.诗歌一开头便选取两种富有时令特征的事物，描绘出暮春景象，烘托出一种哀伤愁恻的气氛。杨花即柳絮。子规是杜鹃鸟的别名，相传这种鸟是蜀王杜宇的精魂所化，鸣声异常凄切动人。龙标在这里指王昌龄，以官名作为称呼是唐以来文人中的一种风气。五溪为湘黔交界处的辰溪、酉溪、巫溪、武溪、沅溪；在唐代，这一带还被看作荒僻边远的不毛之地，也正是王昌龄要去的贬所。读了这两句诗，我们不难想象出：寄游在外的诗人，时当暮春三月，眼前是纷纷飘坠的柳絮，耳边是一声声杜鹃的悲啼。此情此景，已够撩人愁思的了，何况又传来了好友远谪的不幸消息？这起首二句看似平淡，实际却包含着比较丰富的内容，起到多方面的作用：它既写了时令，也写了气氛，既点明题目，又为下二句抒情张本。
2．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”二句紧承上文，集中抒写了诗人此时此地的情怀。
“愁心”二字蕴藏着丰富的内容，值得细细玩味。诗人为什么满怀愁思呢？不妨说，这里既有对老友遭遇的深刻忧虑，也有对当时现实的愤慨不平，有恳切的思念，也有热诚的关怀。远在扬州、行止不定的诗人无法与老友当面话别，只好把一片深情托付给明月，向老友遥致千里之思了。
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【主题思想】这首诗中将自己的“愁心”寄与明月，不仅表现出李白和王昌龄的心灵都如明月般纯洁、光明，而且也意喻了只要明月还在，他们二人的友谊就会像皓月一样长久。
1．诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？
__杨花和子规鸟；渲染了无限悲凉感伤的气氛。________________________________________________________________________
2．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，这一名句运用了什么修辞方法？这样写有什么好处？请简要分析。
__拟人。赋予明月以人性，将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁
和
无
奈
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人
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关
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之
情
。
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3．诗中没有单纯写景，而是“寓情于景”“情景交融”。联系本诗的写作背景思考：李白在诗的开头写景为什么选取“杨花”“子规”来写？
__写“杨花”“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季候，这就奠定了全诗伤感的基调。“杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃鸟，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。因此，可以说，诗中开头一句的写景，不着悲痛之语，而悲痛之意自见。
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(三)次北固山下 [唐]王湾
客路/青山外，行舟/绿水前。 潮平/两岸阔，风正/一帆悬。 海日/生残夜，江春/入旧年。 乡书/何处达？归雁/洛阳边。
【译文】旅人前行的路远在青山之外，我乘船在碧绿的江水中前行。潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔。夜还未消尽，红日已从海上升起。江上春早，旧年未过新春已来。家书要传达到哪里呢？希望北归的大雁捎一封家书到洛阳。
【内容分析】1.开头两句点题。“青山”当指北固山，“客路”即驿道，暗含旅途奔波之意。 2．颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”，两岸才显得宽阔；“风正”，帆才有悬空的态势。“潮平”一语，又是为颈联中“江春”一语作铺垫。
3．颈联既写景又点明了时令，“残夜”指夜将尽而未尽之时。夜尚残，而东方海日已升；年还旧，而江上已是春天——时间过得这么快，怎能不令人感慨系之！何况诗人离家已久，日复一日，年复一年地旅食他乡，见到此景，情何以堪？
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4．尾联诗人自问自答，用“鸿雁传书”的传说寄托思乡之情，照应首联，使全诗笼罩着一层淡淡的思乡愁绪。
【主题思想】诗人描写了冬末春初在北固山下停驻时所见的早春壮丽之景，抒发了诗人的思乡思亲之情。
1．请赏析“潮平两岸阔”一句中“阔”字的妙处。
__“阔”字传神地表现了长江水波激荡，春潮涌流，江水几与岸平的景象，显得广阔浩渺，营造了一种恢宏阔大的境界。__
2．“乡书何处达？归雁洛阳边”运用了__设问__的修辞手法，抒发了诗人__对家乡、亲人的思念__。
3．结合全诗分析诗人是如何表达思乡之情的。
__首联“客路”表明诗人漂泊他乡；颈联写时序交替中的景物，暗示时光流逝，表达不得回乡的愁思；尾联写“乡书何处达？归雁洛阳边”，让大雁捎家信，可见诗人对家乡的思念之情。__
(四)天净沙·秋思 [元]马致远
枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家，古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在天涯。
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