一年级第二学期语文教学计划

美好的，从而培养学生关心他人的好品质。

2．识字29个，写字15个。

教学重点：理解两篇主体课文，识字、写字。 教学难点：理解《拔苗助长》的寓意。 学习方式：合作、探究。

教具准备：课件、小黑板、挂图、生字卡片。 教学时间：7——8课时。

第一课时 拔苗助长

教学目的：1。通过学习寓言《拔苗助长》，使学生知道凡事都不能违背事物的发展规律，否则欲速则不达。

2．识字14个，能熟读课文。

教学重点：识字15个，能熟读课文，理解寓意。 教学难点：理解寓意。

教具准备：课件，生字卡片。 教学过程： 一．导入新课：

课件放映《拔苗助长》。谁听过这个故事？给大家讲讲。这节课我们就来学习寓言《拔苗助长》。 二．初读课文，学习生字。

1． 自己读课文，把不认识的字圈出来，认一认。 2． 互教互学生字。

3． 检查生字掌握情况。游戏找朋友（一位小朋友举起拼音卡片，另一位拿出于拼音相对应的生字） 4． 给生字找“邻居”并读一读。 5． 熟读课文

三．再读课文，理解寓意。

1． 指名读课文。 2． 讨论：（1）农夫嫌自己田里的秧苗长得太慢，为了让秧苗快快长高，农夫是怎样做 这样做你觉得怎样？

（2）让学生说一说自己种种子的体会：你是不是也希望自己的种子快点长大？你用了那些办法？3． 师小结：像农夫那样做是愚不可及的蠢事，他违反实物的发展规律，好心办了坏事。 4． 引导学生联想：生活中还有什么事太急了不行？ 四．巩固复习。

1． 指名读词语。 2． 读课文。

课堂总结：通过学习这篇课文你懂得了什么？ 板书设计： 拔苗助长

拔 苗 助 总 终 于 疲 力 尽 累 非 常 枯 死 拔苗助长 总是 终于 筋疲力尽 累坏 非常 枯死 教学回顾： 第二课时 拔苗助长

教学目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程：

一．复习。

1． 指名读课文。 2． 读词语。

拔苗助长 总是 终于 筋疲力尽 累坏 非常 枯死

二．学习写字

1．出示生字：苗 总 于 法 跑 坏 都 2．齐读生字。

的？

3．认识“足字旁”

4．讨论这些字的结构、笔顺。 5．师指导：“法、 跑、总”。

法：让学生数一数笔顺，共八笔，不要写成7笔。 总：师先示范，学生描红。

跑：用红笔标出第七笔，然后请学生说一说为什么描成红色？ 6．其余的字学生自己在田字格里练习写。 7．评比：写得好的奖励小红花。

三．课堂总结：这节课我们学习写了7个字，写时一定要注意“法”字共8笔和“跑”字的第七笔是提。

教学回顾：

板书设计： 拔苗助长 苗 总 于 法 跑 坏 都

第三课时 丁丁和牵牛花

教学目的：1。熟读课文，理解课文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美好的，培养学生关心他人的好品质。 2．识字15个。

教学重点：理解课文，识字15个。 教学难点：理解课后题。

教具准备：识字卡片、小黑板、录音机。 教学过程： 一．导入新课：

录音播放丁丁的一段话：同学们你们都有什么愿望？你们又是怎样去实现自己的愿望？

你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的吗？那么就请读一读课文吧。 二．学习新课。

1． 自读课文，圈出生字。 2． 互教互学生字。

3． 出示生字卡片，指名认读。 4． 给生字找“邻居”，读一读。 5． 再读课文，标出自然段。

6． 学生讨论：丁丁有什么愿望，它是怎样实现的？ 7． 交流。

8． 师小结：丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花，在牵牛花的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。这种

为别人奉献爱的愿望是美好的。 9． 指导朗读。 10． 指名感情朗读。 三．巩固复习。

1． 指名读词语。

2． 说一说学了这片课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？ 四：课堂总结：我们每个人都要像丁丁学习，学习他关心他人的好品质。

板书设计： 丁丁和牵牛花

久 芽 盼 晚 根 竿 或 者

不久 发芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者 绳 足 记 往 感 谢 实

绳子 满足 记着 感谢 实现

教学回顾：

第四课时 丁丁和牵牛花

教学目的：学习写字。 教学重点：写字。

教学难点：足、路的书写。 教具准备：课件。 教学过程： 一，复习导入。

1． 上节课我们学习了课文《丁丁和牵牛花》，谁能说一说丁丁有什么愿望？他是怎样实现愿望的？ 2．出示词语指名读：不久 发芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者 绳子 满足 记着 感谢 实现 二．学习写字。

1．出示生字：阳 久 对 给 足 记 路 吹 2． 指名读生字。

3． 分析生字的结构、笔顺。 4． 课件演示“足、路”的写法。

足：演示笔顺后再描红。

路：演示后提问：让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色？使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用一笔写成。 5．学生在田字格里练习写。 6．讲评。

三．课堂总结：这节课我们学习了8个字的写法，这里写时需要注意的是“足、路”。再和老师一起书空一下好吗？

板书设计： 丁丁和牵牛花

阳 久 对 给 足 记 路 吹

教学回顾： 第五课时 语文天地

教学内容：语文天地里的G、 H、 I。

教学目的：能正确抄写带鼻韵母的词语音节；复习心字底和竖心旁的字，并填写偏旁表；练习积累近义词并造句。 教具准备：小黑板。 教学过程：

一．抄写音节： yuàn wàng zhyn guì gǎn xia shí xiàn bá miáo zhù zhǎng

1． 拼读音节。

2． 注意：声调标在ng上。 3． 抄写。

二．看一看，填一填。

心：（感） （愿） （ ） （ ） 竖心旁：（ ） （ ） （ ） （ ）

1. 学生自己填写。 2. 填写偏旁表。 偏旁 心 忄 表示的意思 例字 三．读一读，选一个词造句。

马上 连忙 立刻 赶快

1． 学生选一个词语造句。如：上课铃声响了，我立刻走进教室。

2． 填空：上课铃声一响，我（ ）走进教室，坐在座位上。老师一进门，全班同学（ ）站起来。跟老师互相问好，

我们（ ）坐下，开始了紧张愉快的学习。

3． 总结：多处需要表示使用动作急迫时，可以使用近义词避免词汇贫乏。 四．课堂总结：这节我们学习了什么？你学会了吗？

板书设计： 语文天地

看一看，填一填。

心：（感） （愿） （ ） （ ） 竖心旁：（ ） （ ） （ ） （ ）

第六、七课时 语文天地 教学内容：语文天地的J 、 K、 L、 M。 教学目的：朗读《你别问这是为什么》，体会作者的感情；听故事《买火柴的小女孩》激发学生的同情心、爱心；口语交际《我

很想有一个??》，培养学生的说话能力；通过金钥匙学习，使学生初步了解助词。

教具准备：录音机。 教学过程：

一．复习

1． 写出带有下面偏旁的字，看谁写的多。

心： 竖心旁：

2． 用“立刻”造句。

二。听故事《卖火柴的小女孩》。

1． 认真听故事。

2． 简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。

3． 听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么？

三．听了《卖火柴的小女孩》的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什么，下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么？学生自读课文《你别问这是为什么》。

1． 注意指导学生感情朗读。

2． 读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁？

四．口语交际。

1． 小力很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做？请你帮她想想办法。 2． 学生自己先想一想，在交流。

3． 以《我很想有一个??》为题，在练习本上写下自己的愿望，写下自己打算如何做。 五．初步了解助词。

读金钥匙的一段话，不认得字互教互认。 教学回顾：

第八单元 认真 燕子妈妈笑了

教学目标：

1、 学会本课要求会认、会写的生字的生字，认识“金”字旁 2、 用认真说一句话 3、 正确规范书写

教学重点：加强朗读课文训练；学会本课生字，会用“认真”说话 教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气 教学过程：

（第一课时）

白智教学要求：

1.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。

2.自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养 学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 3.有语气的朗读课文。

白智教学重点：按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察

事物的习惯。

白智教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。 白智教具准备：生字卡、图片、实物。

教学过程： 一. 导入课题：

白智1.齐读课题。

白智2.质疑：看到课题，你想知道什么？ 白智3.教师范读。

（带着\燕子妈妈为什么笑了\这个问题听老师朗读课文。） 二. 初读课文：

白智1.学生自由读全课。

要求：（1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。（2）读后在书上标出自然段序号。

白智2.反馈生字词及自然段。

三. 细读课文： 讲读第一自然段。