北京市东城区2015-2016学年高二下学期期末考试语文试题（详细答案版）

7．本题考查筛选信息的能力。通读三则材料，抓住关键句子筛选出相对应的内容。材

料一“通过举国公祭大屠杀死难者这一国家仪式，将真相昭示天下，旨在唤醒人类内心良知，防止类似悲剧再次上演”，“国家只有富强统一才能抵御外侮强敌，民众只有爱国血性方能团结保家”。材料二中所说的“反思历史”也是防止悲剧上演应做的。最后根据题干要求整合语言，分条答出。

二、本大题共6小题

阅读下面的文言文，完成问题。

(一)后之为人君者不然。以为天下利害之权皆出于我，我以天下之利尽归于己，以天下之害尽归于人，亦无不可。使天下之人不敢自私，不敢自利，以我之大私为天下之大公。始而惭焉，久而安焉，视天下为莫大之产业，传之子孙，受享无穷。汉高帝所谓“某业所就，孰与仲多”者，其逐利之情，不觉溢之于辞矣。

此无他。古者以天下为主，君为客，凡君之所毕世而经营者，为天下也。今也以君为主，天下为客，凡天下之无地而得安宁者，为君也。是以其未得之也，屠毒天下之肝脑，离“我固为子孙创业也。”其既得之也，散天下之子女，以博我一人之产业，曾不惨然，曰：敲剥天下之骨髓，离散天下之子女，以奉我一人之淫乐，视为当然，曰：“此我产业之花息也。”然则为天下之大害者，君而已矣！向使无君，人各得自私也，人各得自利也。呜呼！岂设君之道固如是乎？

古者天下之人爱戴其君，比之如父，拟之如天，诚不为过也。今也天下之人怨恶其君，视之如寇雠，名之为独夫，固其所也。而小儒规规焉以君臣之义无所逃于天地之间，至桀、纣之暴，犹谓汤武不当诛之，而妄传伯夷、叔齐无稽之事，使兆人万姓崩溃之血肉，曾不异夫腐鼠。岂天地之大，于兆人万姓之中，独私其一人一姓乎？是故武王圣人也，孟子之言，圣人之言也。后世之君，欲以如父如天之空名禁人之窥伺者，皆不便于其言，至废孟子而不立，非导源于小儒乎？

(取材于黄宗羲《原君》)

(二)所谓天子者，执天下之大权者也。其执大权奈何？以天下之权寄之天下之人，而权乃归之天子。自公卿大夫至于百里之宰，一命之官，莫不分天子之权，以各治其事，而天子之权乃益尊。后世有不善治者出焉，尽天下一切之权而收之在上，而万几之广，固非一人之所能操也。

(取材于顾炎武《日知录》)

注：①几：事务，政务。

8．下列加线的词语的解释不正确的一项是

①

A.以博我一人之产业 博：取得。 B.曾不惨然 曾：曾经。 C.此我产业之花息也 花息：利息。

D.视之如寇雠，名之为独夫 寇雠：强盗，仇敌。

9．下列各组句中加线词的意义和用法相同的一组是

A.①始而惭焉 ②至废孟子而不立

B.①我以天下之利尽归于己 ②今也以君为主，天下为客 C.①视天下为莫大之产业 ②我固为子孙创业也

D.①以博我一人之产业 ②欲以如父如天之空名禁人之窥伺者

10．下列语句编成四组，全部是作者得出“天下之大害者，君而已矣”观点的依据的一组

是

①以我之大私为天下之大公 ②其逐利之情，不觉溢之于辞矣 ③凡天下之无地而得安宁者，为君也

④屠毒天下之肝脑，离散天下之子女，以博我一人之产业 ⑤以奉我一人之淫乐，视为当然

⑥向使无君，人各得自私也，人各得自利也 A.①②③

B.②⑤⑥

C.①④⑤

D.②③⑥

11．下列对原文的理解和分析，不正确的一项是

A.作者把批判的矛头不仅指向封建帝王，还指向那些墨守忠君腐朽观念的浅陋的小儒们，表现了对儒家思想的批判。

B.后世的君主，“屠毒天下之肝脑，在争夺天下时，离散天下之子女”，丝毫不感到内疚，反而用“创业”来掩饰。

C.作者认为正是由于后世的君主“以君为主，天下为客”，结果使得天下因为君主的原因出现了种种不安宁的情况。

D.黄宗羲拨开了笼罩在帝王头上的光环，指出了后世君主的贪婪和罪恶，直斥“然则为天下之大害者，君而已矣”。

12．请把第三段中画线句子译为现代汉语。

岂天地之大，于兆人万姓之中，独私其一人一姓乎？

13．针对文言文(一)中存在的君主专制的问题，顾炎武提出解决的方法是什么？理由是

什么？ 【答案】

8．B 9．B 10．C 11．A

12．难道天地这么大，在亿万百姓当中，单单偏爱君主那一人一家吗？ 13．方法：分天子之权。

理由：万几之广，固非一人之所能操也。(意思对即可) 【解析】

8．本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。解答本题用代入法，放到语境中

理解。“曾”在文中表转折，应理解为“竟然”的意思。

9．本题考查理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力。B项意义用法相同，“以”，

A项“而”，C项“为”，D项“之”，介词，把。表顺承；表转折，却。表判断，是；介词，替。助词，的；定语后置标志词，不译。

10．本题考查筛选文中的信息的能力。在理解文章内容的基础上，用排除法筛选。②句

是批评刘邦无耻的言行，不能作为作者得出观点的依据。⑥句是假设没有君主的情况，不能作为依据。排除A、B、D三项，选C项。

11．本题考查归纳内容要点，概括中心意思的能力。A项“表现了对儒家思想的批判”有

误，扩大了范围，本文只是对浅陋的小儒们的批判。

12．本题考查理解并翻译文中句子的能力。抓住关键词语、句式，落实得分点。关键点

有：“兆人”，百姓；“独……乎”，固定句式，单单……吗；“私”，偏爱。

13．本题考查理解文章内容的能力。通读材料(一)(二)，解决的方法和理由主要集中在

第二段中，找到关键句子“自公卿大夫至于百里之宰，一命之官，莫不分天子之权”“后世有不善治者出焉，尽天下一切之权而收之在上，而万几之广，固非一人之所能操也”。摘录原文句子简洁的表达出意思即可。

三、本大题共3小题 阅读下面两首诗，完成题目。

蜀相 杜甫

丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 _______________，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。

书愤 陆游

早岁那知世事艰，中原北望气如山。 ______________，铁马秋风大散关。 塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间！、

14．在横线处填写作品原句。

15．比较《蜀相》和《书愤》，说说它们在抒发个人感情和表现手法等方面有哪些不同。

【答案】

14．三顾频烦天下计(《蜀相》) 楼船夜雪瓜洲渡(《书愤》)

15．《蜀相》和《书愤》，在抒发个人感情方面，杜甫主要是表达对诸葛亮的追慕、惋

惜以及自己壮志未酬的痛苦；而陆游则以诸葛亮自况，渴望北征复国，建立功业。 在表现手法上，《蜀相》先写景，在景中融情，然后抒发感慨，全诗写祠堂与写人和谐结合，写景与抒情融合无间，凭吊古人与悲叹自己浑然一体，内涵丰富，感情真挚，格调沉雄。而《书愤》先回忆自己的过去，然后写自己的现在，最后以诸葛亮自况，全诗着重写自己的“愤”，写得大气磅礴，笔力雄健。 【解析】

14．本题考查默写常见的名句名篇的能力。注意易写错的字，如“频烦”“瓜洲渡”。 15．本题考查诗歌的对比鉴赏、鉴赏诗歌的表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观

点态度的能力。读懂诗意，诗歌使用的技巧就会明确。《蜀相》前两联是写景“锦官城”外之景：“柏”“阶”“碧草”“叶”“黄鹂”，后两联抒情。明确手法，借景抒情。《书愤》中通过关键词“早岁”可知，作者是先回忆过去，然后写现在“镜中衰鬓已先斑”。最后写“出师一表”，以诸葛亮自况，表达自己的理想抱负。在思想感情的把握上，要从诗中选取的意象，写作内容角度，体现情感的关键字词来理解，另外还要结合作者的背景来全面把握。《蜀相》通过作者所写之景的特点“自”“空”可以感受到无人欣赏的落寞，而写诸葛亮主要是表达自己的仰慕之情，“出师未捷身先死”由惋惜写出自己壮志未酬的痛苦。而《书愤》在抒发个人感情方面，没有那么伤感，“中原北望气如山”境界更开阔。“瓜洲渡”和“大散关”记录了曾经取得的辉煌战绩。结合陆游的经历和理想抱负，从诗歌最后以诸葛亮自况，可以看出陆游老当益壮不坠青云志：渴望北征复国，建立功业。

16．在横线处填写作品原句(限选做其中3道题)。

①《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，写孔子哂笑子路的原因的句子：__________________，_________________。

②杜牧在《阿房宫赋》中用“秦人不暇自哀，而后人哀之；________________，_________________”委婉讽劝统治者不要重蹈秦人的覆辙。

③浪漫主义诗人李白善于描写想象的世界，他在《梦游天姥吟留别》中，描写云中仙人 出场时的穿着与出行工具的诗句“______________”和“______________”令人叹为观止。④古诗词中，多有写“愁”的妙句，李煜在《虞美人》中，用形象的比喻抒写愁思之深之浓的诗句：________________？_________________。

⑤高昂的士气在战争中非常重要。屈原《国殇》“____________，______________”两句 则展现了在敌军旌旗密布、人数众多的情况下，楚军将士争先恐后、奋勇杀敌的场景。【答案】①为国以礼 其言不让

②后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 ③霓为衣兮风为马 虎鼓瑟兮鸾回车 ④问君能有几多愁 恰似一江春水向东流 ⑤旌蔽日兮敌若云 矢交坠兮士争先