《解析》广东省深圳市龙岗区2014-2015学年高一下学期期末考试生物试卷Word版含解析

广东省深圳市龙岗区2014-2015学年高一下学期期末生物试卷

一、选择题（共12小题，每小题2分，满分24分）

1．下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，正确的是( ) A．原理：低温抑制染色体着丝点分裂，使子染色体不能分别移向两极 B．解离：盐酸酒精混合液和卡诺氏液都可以使洋葱根尖解离 C．染色：改良苯酚品红溶液和醋酸洋红溶液都可以使染色体着色 D．观察：显微镜下可以看到大多数细胞的染色体数目发生改变

考点：低温诱导染色体加倍实验．

分析：低温诱导染色体加倍实验的原理：低温能够抑制纺锤体的形成，以致影响染色体被拉向两极，细胞也不能分成两个子细胞．实验步骤是：固定（卡诺氏液）→解离（盐酸酒精混合液）→漂洗→染色（改良苯酚品红溶液或醋酸洋红溶液）→制片→观察．

解答： 解：A、原理：低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能分别移向两极，A错误； B、卡诺氏液的作用是固定细胞形态，不是使洋葱根尖解离，B错误；

C、染色体易被碱性染料染成深色，因此用改良苯酚品红溶液或醋酸洋红溶液都可以使染色体着色，C正确；

D、显微镜下可看到大多数细胞的染色体数目未发生改变，只有有丝分裂后期和末期细胞中染色体数目发生改变，D错误． 故选：C．

点评：本题考查低温诱导染色体加倍实验，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验选用的材料、实验采用的试剂及试剂的作用、实验现象等，需要考生在平时的学习过程中注意积累．

2．根据如图实验，下列相关结论中不正确的是( )

A．白花是隐性性状 C．F1中白花个体是纯合子

B．亲本中红花个体都是纯合子 D．F1中的红花中有是纯合子

考点：基因的分离规律的实质及应用．

分析：根据题意和图示分析可知：红花×红花→后代出现白花，即发生性状分离，说明红花相对于白花是显性性状（用A、a表示），则两个亲本的基因型均为Aa，子代中红花的基因型为AA或Aa，白花的基因型为aa．据此答题．

解答： 解：A、红花×红花→后代出现白花，即发生性状分离，说明红花相对于白花是显性性状，A正确；

B、后代出现性状分离，说明亲本中红花个体都是杂合体，B错误； C、由于白花是隐性性状，因此F1中白花个体是纯合体，C正确；

D、亲本的基因型均为Aa，则F1的基因型及比例为AA：Aa：aa=1：2：1，因此F1中的红花中有是纯合体，D正确．

故选：B．

点评：本题结合遗传图解，考查基因分离定律的实质及应用，首先要求考生能根据题中性状分离现象判断这对相对性状的显隐性关系，其次准确判断亲本及子代的基因型，再结合所学的知识准确判断各选项即可．

3．在完全显性条件下，如果具有下列所示基因的生物自交，其子代性状分离比为9：3：3：1的是( )

A． B． C． D．

考点：基因的自由组合规律的实质及应用． 分析：验证决定两对相对性状的基因是否位于一对同源染色体上可通过杂合子自交，如符合 9：3：3：1 及其变式比，则两对基因位于两对同源染色体上，如不符合 9：3：3：1，则两对基因位于一对同源染色体上．

解答： 解：A、由于Aa、Bb、Dd三对基因分别位于三对同源染色体上，因此，自交后代性状分离比为27：9：9：9：3：3：3：1，A错误；

B、由于AA为纯合，所以只有两对基因：Bb、Dd，分别位于两对同源染色体上，因此，自交后代性状分离比为9：3：3：1，B正确；

C、由于AA、bb为纯合，所以只有一对基因Dd位于一对同源染色体上，因此，自交后代性状分离比为3：1，C错误；

D、由于DD为纯合，又Aa、Bb位于一对同源染色体上，所以后代在正常情况下性状分离比为3：1，D错误． 故选：B．

点评：本题考查基因的自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

4．豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性，花的腋生（E）对顶生（e）为显性．现有高茎花腋生和高茎花顶生豌豆杂交，结果如图所示．这些杂交后代的基因型种类是( )

A．4种 B．6种 C．8种 D．9种

考点：基因的自由组合规律的实质及应用．

分析：已知豌豆的高茎（D）对矮茎（d）为显性，花的腋生（E）对顶生（e）为显性．根据柱状图中每一对性状的分离比推测亲本的基因型，据此答题．

解答： 解：图中杂交后代高茎：矮茎=3：1，说明亲本是杂合子自交，则亲本相关的基因型是Dd×Dd；杂交后代腋生：顶生=1：1，说明亲本是杂合子测交，即亲本的相关基因型是Ee×ee．综合以上可判断出亲本的基因型是DdEe×Ddee．由于Dd×Dd的后代基因型有DD、Dd、dd3种，Ee×ee的后代基因型有Ee、ee2种，因此，高茎花腋生DdEe和高茎花顶生Ddee豌豆杂交，后代的基因型有DDEe、DDee、DdEe、Ddee、ddEe、ddee，即3×2=6种． 故选：B．

点评：本题以杂交后代性状比例，考查基因自由组合定律的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．

5．通过器官移植移入患者体内的造血干细胞在形成正常血细胞的过程中，下列现象不能发生的是( )

A．同染色体的联会 B．DNA的半保留复制 C．进行mRNA的合成 D．进行ATP的合成

考点：细胞有丝分裂不同时期的特点．

分析：细胞分化是指在个体发育过程中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程．细胞分化的实质是遗传信息的执行情况不同，即基因的选择性表达过程，包括转录和翻译两个重要的步骤．造血干细胞通过增殖、分化形成各种血细胞．

解答： 解：A、同源染色体的联会只发生在减数分裂过程中，而造血干细胞增殖方式是有丝分裂，A错误；

B、造血干细胞分化形成血细胞的过程中也有细胞的增殖，因此也有DNA的半保留复制过程，B正确；

C、细胞分化的实质是基因的选择性表达，包括转录形成mRNA的过程和翻译形成蛋白质的过程，C正确；

D、造血干细胞在进行细胞呼吸时，能合成ATP，D正确． 故选：A．

点评：本题考查ATP、细胞分化、有丝分裂和减数分裂的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，难度不大．

6．如图为利用纯合高秆（D）抗病（E）小麦和纯合矮秆（d）感病（e）小麦快速培育纯合优良小麦品种矮秆抗病小麦（ddEE）的示意图，有关此图叙述不正确的是

( )

A．图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起

B．②过程中发生了非同源染色体的自由组合 C．④过程的实施中通常使用一定浓度的秋水仙素 D．该育种过程中运用的遗传学原理是基因突变

考点：基因的自由组合规律的实质及应用． 分析：根据题意和图示分析可知：

①图过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起；

②过程是减数分裂形成配子的过程，等位基因随着同源染色体分离而分离，导致非同源染色体的非等位基因表现为自由组合；

③过程是花药离体培养，依据的主要生物学原理是细胞的全能性；

④过程是染色体加倍，实施中通常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗．

解答： 解：A、①过程是让两纯合亲体杂交，所以图中进行①过程的主要目的是让控制不同优良性状的基因组合到一起，A正确；

B、②过程在产生配子过程中，即减数分裂过程中发生了非同源染色体的自由组合，导致非同源染色体的非等位基因表现为自由组合，B正确；

C、④过程是染色体加倍，实施中通常用一定浓度的秋水仙素处理单倍体幼苗，C正确； D、该育种为单倍体育种，运用的遗传学原理是染色体变异，D错误． 故选：D．

点评：本题以小麦为素材，考查单倍体育种的相关内容，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力．对于单倍体育种还要知道：

（1）优点：自交后代不发生性状分离，能明显缩短育种年限，加速育种进程．

（2）缺点：技术相当复杂，需与杂交育种结合，其中的花药离体培养过程需要组织培养技术手段的支持，多限于植物．

7．如图是马铃薯细胞的部分DNA片段自我复制及控制多肽合成过程示意图，下列说法正确的是（脯氨酸的密码子为CCA、CCG、CCU、CCC）( )

考点：遗传信息的转录和翻译．

分析：1、DNA分子是一个独特的双螺旋结构，是由两条反向平行的脱氧核苷酸长链盘旋而成；外侧由脱氧核糖和磷酸交替连结构成基本骨架，内侧是碱基对（A﹣T；C﹣G）通过氢键连接．

2、从图中分析可知，DNA的同一脱氧核苷酸链中相邻两个碱基之间依次由脱氧核糖﹣磷酸﹣脱氧核糖连接；丙氨酸的密码子是GCU，所以它的反密码子是CGA；与③翻译过程相比，②转录过程中特有的碱基配对方式是T﹣A，相同的碱基配对方式有A﹣U，G﹣C，C﹣G；

A．a链中A、T两个碱基之间通过氢键相连

B．与③相比，②过程中特有的碱基配对方式是A﹣U C．图中丙氨酸的密码子是CGA

D．若b链上的CGA突变为GGA，则丙氨酸将变为脯氨酸