小学六年级数学教案参考

这题与例题有何异同?(同：都是三步应用题；异：例题已知4个数而这题已知3个数其中240用到了两次) 4.课后作业：P50练习十二：123 课堂教学设计说明

本节课通过对例题的分析引导学生对用算术方法解应用题进行较系统的归纳整理学生掌握用算术方法解答应用题的一般步骤及分析数量关系的方法

一步应用题是解答复合应用题的基础和前提因此新课前复习了一步应用题及根据问题写数量关系式的练习使学生熟练掌握为学习多步题做好知识和能力上的准备

例题的教学重视学习方法的指导如审题可用摘录条件和问题的方法也可用线段图表示放手让学生尝试画线段图来帮助学生弄清题意掌握应用题的结构使学生养成画图习惯不断提高画图的能力分析数量关系引导学生用综合法和分析法进行分析在条件与问题之间架起一座桥梁找到解题思路提高学生逻辑推理的能力解答后引导学生由多种方法检验培养学生良好的学习习惯及做事认真负责的态度 板书设计 应用题

例1一个服装厂计划做660套衣服已经做了5天平均每天做75套剩下的要3天做完平均每天要做多少套? 分步： 75×5=375(套)

660375=285(套) 285÷3=95(套) 综合： (6675×5)÷3 =(660375)÷3 =285÷3 =95(套)

答：后3天平均每天做95套 综合法： 分析法；