小学作文萌芽篇教案[1]

迈思得教育 作文写作专用教案

第六讲：锦绣天地之人文风情篇

教学目的：1、引导学生关注传统文化。

2、让学生了解描写民俗风情文章的立足点和基本写法。 教学重点：活动场面的描写。

教学难点：学习在这类文章中抒发情感或阐明道理。 第一课时

开课语：同学们，欢迎你们走进优童的作文课堂，我们的口号是：在快乐中——学会作文，在作文中——享受快乐。首先，老师要和大家共同分享上次同学们的优秀作文。

（在上次的学生习作中挑选10篇左右进行诵读及表扬，可以是老师读，也可以请学生自己读。每篇可选择突出的优点或精彩段落进行点评。要涉及到各个学生层面，优差兼顾。旨在提高学生积极性及互相学习）（时间15分钟）

下面我们开始快乐之旅的第一站： 转转转！

一、 转转转 （10分钟）

填上省会名称 ① 声东击（西安）然无恙；②同舟共（济南）柯一梦；③不谋而（合肥）头胖耳； ④地北天（南宁）缺勿滥； ⑤源远流（长春）风化雨；⑥难能可（贵阳）春白雪， ⑦百川归（海口）若悬河； ⑧金友王（昆明）察秋毫；⑨语重心（长沙）里淘金；

二、 闪闪闪

1、请同学们猜一猜下面的谜语是中国的哪个城市？（10分钟）

拆信（开封） 烽火哨（烟台） 感冒了（武汉） 夸夸其谈（海口）

喜上加喜（重庆） 全面整顿（大理） 戴帽子（包头） 大力士（武汉）

2、导入新知：（5分钟）

写景的文章一般包括两种：自然风光和人文风情。前者着重表现自然景象，后者偏重反映社会风气、风俗风情。在上节课我们学习了如何描写自然的美丽风光，自然是文章的灵魂。那么这节课我们就来学习如何让人成为我们写景作文的灵魂。

人文风情，既可以写风俗，也可以写历史文物、遗址等。今天我们就以风俗为主要学习内容。民俗风情主要体现在人的各种活动，是人们在活动过程中形成的风俗习惯，包含着丰富的社会内容。我们小学生同节日活动、民俗风情的关系是十分密切的。因此，我们要学会记录这些活动的某些场面，写好这方面的作文。

下节课，老师就要教大家几招写这类文章的方法。

第二课时

3、讲授写作技法 （40分钟） ①化虚为实，突出场面

“人文风情”是较抽象的概念，写作时，应化概念为万象，用具体的人物活动形态去诠释抽象概念的内涵，化抽象为具体。写人事节日、民俗风情活动，主要还是描绘生动丰富的庆祝活动。诸如，元宵节闹花灯，端午节龙舟竞渡，“六一”儿童节游园活动，中秋赏月，重阳登高或赏菊等，常出现盛况空前的热闹场面，体现社会文明的发展水平。

老师在这里想着重谈谈场面描写。（板书：化虚为实、突出场面） 场面描写是指事情发展过程中对具体场景和环境的描写。“场面”与上节课说的景物不同。景物的内容主要是自然景象和自然事物（如动、植物等），而场面的内容主要是人物活动和他们之间的关

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系，当然场面也离不开自然景物。

比如，考场上紧张严肃的场面，春节有“团圆”的欢乐场面，端午节有赛龙舟的争先恐后的热烈场面。人活动的内容不同，产生的场面各种各样。一年四季中的各种人事节日活动，呈现出丰富多彩的生活情景，生活场面。

要写好场面，最重要的是场面的观察。观察场面，首先要看场面的总体面貌，同时，又要看场面中各种人物活动的情况，特别要注意主要人物的活动。

请同学们翻开教材72页，我们一起来看看这篇《逛庙会》。小作者在这篇文章中重点描写的就是耍狮子的场景。有当时的场面布置，老爷爷的动作，小狮子的动作，观众的反应。尤其细致的描写了耍狮子的老爷爷，非常传神。让我们来一起把第二自然段有表情的读一遍。在眼前放映一遍耍狮子的情景，好吗？

②巧用“细节”展现“风情”

描写节日盛况，也可以写人记事，突出精神面貌、表达人的思想感受。

写这类文章可以有选择的细写某个活动，集中表现某种主题。如果有精致的细节描写，就像衣服的一个花边，一粒纽扣，一处镂空设计，一挂饰物点缀，都可以使你风情万钟，独特妩媚。“小”处的设计显现出“大”智慧。（板书：巧用“细节”展现“风情”）大家听听下面这篇作文，看看小作者的细节描写在哪里？

端午节的传统习俗就是吃粽子。因此，我们家有一个名副其实的包粽子好手——我妈妈。她在包粽子之前，先做好准备工作：把芦苇的叶子放在水里煮一煮，把准备好的糯米和枣分别洗一洗，准备工作就做好了。等芦苇的叶子凉了以后，她就开始包粽子了。她先取三片叶子，把两片叶子正着放，一片反着放，夹在中间，把这三片叶子卷成一个圆雉体的模样，然后在里面放上糯米，中间夹几个枣，最后把叶子用线捆好，一个粽子就包好了。她包得又肥又大，活像一个老佛爷在睡觉。等她把粽子包完后，把它们放在高压锅里蒸四十分钟，再放三四个小时，使其入味后，就可以吃了！虽然我妈妈包的粽子的原料极其简单，但是包出来的粽子却是香喷喷的！

这篇文章是通过写妈妈包粽子来表现端午节的气氛。看似细节在于包粽子的过程，但其中却演绎着浓浓的亲情，节日气氛油然而生。

请同学们想一想，如果让你写春节，选取什么事来表现主题比较合适呢？ 学生讨论后发言，教师引导鼓励。

③九九归一，点题扣题

关于这个题目，学生的写作范围非常广，写作思路也比较开阔，但是无论写什么，都要归结到“精神”上来，挖掘出传统文化的一些“内涵”的东西，体现出传统文化的“魅力”。也就是要点题、扣题，（板书：点题、扣题） “传统的”应是有“特点”的，如中秋突出一个“圆”字，圆圆的月亮、圆圆的月饼里，饱蕴了中华民族安定平静、雍乐和美的审美情趣与追求。大家请听下面这面这篇文章：

清明节是人们怀念先人的传统节日。清明前夕，爷爷八兄妹齐心协力为太婆兴建了一座漂亮的坟，墓地位于屋后的山坡上，周围长满了松树、荷树、小杉树、布惊树，还有一棵茂盛的板栗树，坟在青松翠柏掩映下宁静宜人。白的墓地显得格外端庄优美，就像一个小花园。

我对坟墓前方二棵对称的不老松特别有兴趣，它们坚韧挺拔,紧紧地守护在阿太的坟墓两侧，真是天生一对，显得生机勃勃，其中左边的那棵松树粗大挺拔、傲然屹立、郁郁葱葱，右边那一棵弯曲的姿势非常优美，好象黄山的迎客松，茂盛的枝叶遮天盖日，山风吹来发出阵阵美妙的松涛声，让人有一种心旷神怡的感觉。

我深深地领会爷爷八兄妹的用意，长辈们要通过青松和翠柏来寄托哀思，也希望我们下一辈都应该像松树一样茁壮地生长。

心爱而可爱的青松、翠柏，你长我也长，让我们共同成长，告慰阿太！

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这篇文章描写清明节亲人们通过种树来纪念长辈。最后两段直接抒发了作者的情感和愿望。让清明节的文化魅力——浓郁的亲情一览无余。同学们要记住：无论写什么节日，都应首先了解它的内涵，才能写的深切动人。

第三课时 三、 碰碰碰（30分钟）

请大家翻到教材73页，这是一篇描写历史遗址的文章，写法与我们之前讲过的自然风光描写很相似。都要注意首尾呼应，条理清晰，有详有略。 请大家齐读《西北明珠——敦煌莫高窟》一文。 读完后请大家在每一段的后面写出段落大意。

教师巡视后小结：首段点题；第二段写莫高窟内的彩塑：第三段写壁画；第四段写藏经洞；尾段小结，抒发赞美之意。

再让同学们画出各段之间连接的过渡句。

学生发言后教师小结：第三那段的首句用“不仅?而且?”的句式连接，简捷有效；第四段用一个“还”字连接，自然流畅。所以大家要学会用关联词，它能使你的作文增加层次感。 布置作业：课后再次自读本文，完成75页1-5小题。 参考答案：

二、1、彩塑，壁画，藏经阁 2、略

3、莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。 4、略 5、略

四、 乐乐乐 （10分钟） 故事大派送：轻松一刻

1849次拒绝

在美国，曾经有一位年轻人，穷困潦倒，然而就在他身上全部的钱加起来都不够买一件像样西服的时候，他仍执著地坚持着心中的梦想：做演员，拍电影，当明星。 当时，好莱坞有500家电影公司，他根据自己划定的路线与排列好的名单顺序，带着自己写好的、量身定做的剧本前去一一拜访。但第一遍下来，所有的500家电影公司没有一家愿意聘用他。

面对百分之百的拒绝，这位年轻人没有灰心，从最后一家被拒绝的电影公司出来之后，他又回去从第一家开始，继续他的第二轮拜访与自我推荐。在第二轮拜访中，他仍然遭到了500次拒绝。第三轮的拜访结果仍与第二轮相同。这位年轻人咬牙开始他的第四次行动。当他拜访完第349家后，第350家电影公司的老板破开荒地答应让他留下剧本先看一看。

几天后，年轻人获得通知，请他前去详细商谈。就在这次商谈中，这家公司决定投资开拍这部电影，并请这位年轻人担任男主角。这部电影名叫《洛奇》。这位年轻人叫席维斯?史泰龙。

那些出类拔萃的人，无论身处何种境地都是不会轻言放弃的人。人可以忍受不幸，也可以战胜不幸，因为每个人身体里都有着惊人的潜能，只要把它发挥出来，你就会觉得生活中没有克服不了的障碍，没有渡不过的难关！

第四课时

今天同学们收获很多啊！学到了写节日风俗作文的几个秘籍，一定要大展拳脚试一试啦!请大家以《我最喜爱的--------节》为题写，一篇优美的作文，记住刚才学过的招数哦！（30分钟）

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五、 笑笑笑（10分钟）

随机抽取2-3篇学生作文加以点评。然后让学生互评。

附板书设计：

锦绣天地之人文风情 ①化虚为实，突出场面

②巧用“细节”展现“风情” ③九九归一，点题扣题

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