教师招聘考试教育学心理学常考知识点

2．【育萃专家解析】

（1）安排课程表； （2）分析教学任务； （3）研究学生的学习特点； （4）选择并确定教学模式； （5）规划教学单元和课； （6）组织教学活动；

（7）评价教学活动的过程与结果。

3．【育萃专家解析】合作学习必须具备五个特征。

（1）分工合作。（2）密切配合。（3）各自尽力。（4）社会互动。（5）团体历程。 4．【育萃专家解析】

（1）教学担负着传递人类认识成果，推动社会历史发展的重要使命。教学是一种专门组织起来的有计划、有目的的活动，通过教学能较简捷地将人类积累起来的科学文化知识转化为学生个人的精神财富，使他们在短时间内达到人类发展的一般水平。通过教学，可以使人类文化代代继承发展。

（2）教学是以培养全面发展的人为根本目的，是进行素质教育，实现培养目标的根本途径。教学的作用直接地、具体地表现在对个体身心发展的影响上。首先，它使个体的认识突破时空局限及个体直接经验的局限；其次，使个体的身心发展建立在科学的基础上，在一个统一的过程中实现德、智、体、美诸方面的和谐发展。

（3）教学是学校工作的中心环节。教学是学校的中心工作，学校工作必须坚持“教学为主、全面安排”的原则。以教学为主，要求大部分时间用于教学，在内容上以教授书本知识为主，在组织形式上以课堂教学为主，发挥教师的主导作用。

六、材料论述题 1．【育萃专家解析】略。

2．【育萃专家解析】以上显现暴露出我国在基础教育方面还存在教育结果不均衡的问题。要解决这个问题需要做到：

（1）加大投入

（2）逐渐扩大规模，科学布局设点，均衡城乡办学条件

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（2）逐渐扩大规模，科学布局设点，均衡城乡办学条件 利用政策和资金两大杠杆来调节基础教育的均衡发展问题。

3．【育萃专家解析】教育是国家发展的基石。当今世界，知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源，人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。中国未来的发展，创新型国家建设，关键靠人才，根本在教育。特别是在当前面临经济转轨、社会转型的新形势和调整经济结构、转变发展方式的新任务下，迫切需要依靠科技进步、劳动者素质提高和管理创新。这就更加需要优先发展教育，在党和国家工作全局中必须始终把教育摆在优先发展的战略地位，充分发挥教育提高国民整体素质和创新能力的作用，充分发挥教育在现代化建设中的基础性、先导性、全局性作用。

把教育摆在优先发展的战略地位，是党和国家提出并长期坚持的指导思想和重大方针。党的十二大把教育提高到现代化建设战略重点之一，党的十三大强调“必须坚持把发展教育事业放在突出的战略位置”，党的十四大第一次提出“必须把教育摆在优先发展的战略地位”，党的十五大再一次强调这一指导方针。党的十六大以来，以胡锦涛为总书记为核心的党中央对教育优先发展高度重视，党的十七大报告把优先发展教育列为改善民生六大任务之首，作出了优先发展教育、建设人力资源强国的战略决策，体现了我们党对教育优先发展战略的认识不断深化。从免费义务教育到免费师范生教育，从高等教育大众化的实现到助学贷款制度的建立和资助体系的完善，教育优先发展战略由执政理念变为执政实践，成为我国经济发展、社会进步和民族振兴的强大动力。 确立教育优先发展的战略地位，是提高教育质量、促进教育公平、实现育人目标、推动教育科学发展的重要保证。为了切实落实教育优先发展的战略地位，教育规划纲要要求各级党委和政府要把优先发展教育作为贯彻科学发展观的基本要求，切实保证经济社会发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。同时，要完善社会力量出资兴办教育的体制和机制，不断提高社会资源对教育的投入。这些政策和措施的落实，对优先发展教育将起到至关重要的作用。 摘自：《中国教育报》2010年7月31日 4．【育萃专家解析】中小学常用的教学方法有：

I．讲授法

讲授法的特点是，主要依靠教师的语言，辅以演示实验和各种直观的教具，使学生

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掌握知识，思维得到启发，能力得到发展。学生的学习，主要通过观察实物和演示的现象。按照教师引导的思路，对教师所讲授的内容、事物、现象有明晰的印象，并积极地思考，达到对教材内容有较深刻的理解，并从中学到一些研究问题、处理问题的方法。

Ⅱ．谈话法

谈话法是教师依据学生已有的知识基础和实际经验，通过提出问题，引导学生积极思考，回答问题，得出结论，获得知识和发展智力的教学方法。谈话法也称问答法，是中小学教师常用的教学方法。

Ⅲ．讨论法

讨论法是学生根据教师提出的问题，各抒己见，相互启发补充或争论，最后由教师小结，从而使学生获得知识捉高认识的教学方法。它的优点在于使学生动脑筋思考，钻研问题加深对知识的体会。

Ⅳ．演示法

演示法是教师在上课时，或呈现实物、教具，或进行示范性实验，或运用现代化教学手段放映影视片，使学生获得感性认识，从而说明或验证所传授知识的方法。这种方法在各个年级，各种教学内容中都可采用，常常配合讲授法、谈话法一起使用。

Ⅴ．角色扮演法

“角色”原是戏剧中的名词，指演员扮演的剧中人物。它引入教学活动中，其方法称之为角色扮演法。它是指学生在教师指导下根据教材内容中人物的要求扮演相应角色，通过角色扮演活动加强对教材内容理解和掌握的方法。

Ⅵ．参观法

参观法是教师根据教学目的要求，组织学生对实际事物进行观察、研究，从而获得新知识或巩固、验证已学知识，结合思想教育的一种教学方法。如初中生物中我国的动植物资源和绿色生态工程、形形色色的生物等都可运用这种方法。

Ⅶ．练习法

练习法是在教师指导下，学生通过课堂作业和课外作业，以巩固知识、形成技能技巧的一种教学方法。

练习法的优点是：它能使学生更加牢固地掌握知识；能使学生把知识形成技能、技巧；促进智力发展和能力形成；还能培养学生克服困难，始终一贯地认真工作的优良品质。

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Ⅷ．复习法

复习法是教师引导学生对已学过的材料进行再学习的一种教学方法，也可以是学生单独进行的一种学习方法。 5．【育萃专家解析】

（1）学校应试图达到什么样的教育目的？ （目标）

（2）提供什么样的教育经验才能达到这些教育目的？（内容） （3）如何有效组织这些教育经验？ （组织方式） （4）如何确定教育目的正在得到实现？ （评价）

6．【育萃专家解析】该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。

7．【育萃专家解析】（1）B

（2）ABCD

第二部分 教育心理学

一、单选题

1．教育心理学中最重要、最核心的理论是 （ ） A．学习理论B．动机理论 C．智力理论D．认知理论

2．人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的综合心理特征，其核心为 （ ） A．性格 B．气质 C．能力 D．需要

3．直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是 （ ） A．能力 B．气质 C．性格 D．兴趣

4．按照心理学的观点，思维是大脑对客观事物的反映。 （ ） A．概括的、直接的B．直接的、具体的

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