当前位置：首页 > 人教版七年级下册语文《闻一多先生的说和做》教学设计
闻一多先生的说和做 一、导入
课前播放音乐《七子之歌》
问：你们以前听过这首歌吗？其实在老师的那个年代是有名的。这是1999年澳门回归的主题曲，歌词就来源于《七子之歌》中的《澳门》篇章。歌词中，澳门以一个孩子的身份呼唤祖国母亲，表达了渴望回归的强烈愿望。你们知道《七子之歌》是谁写的吗？（闻一多先生）
今天我们就来学习一篇有关闻一多先生的文章（板书课题） 二、作者信息
你们知道这篇文章的作者——臧克家与闻一多先生的关系吗？ 书本上第三段“在30年代锅里青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的”，当时闻一多先生受邀来到青岛大学主持文学院工作，是当时文学院的院长，正在这个时候臧克家报考了青岛大学，正是闻一多先生的慧眼识珠，才使得数学低分的臧克家得以继续深造。在闻一多先生的影响下，臧克家从外文系转到了中文系，成了闻一多的得意门生。而后的十几年，他们之间也建立了亦师亦友的深厚感情。
三、理清思路
围绕题目，在臧克家的笔下，闻一多先生有哪两个身份？以此文章氛分为几个部分？（本单元注重培养孩子理清文章写作思路）
（1学者2革命家3对闻一多先生的高度评价） 四、学者身份
1、那么闻一多先生在学者方面是怎么说，怎么做的呢？请你从课文当中找到相关语句
板书：做了再说，做了不说。
2、他作为学者侧重写“做”，那他都做出了哪些成就？ 3、从这个部分，你看到了一个怎么样的学者？
（1）他为什么要做这些事？——他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。
把“衰微的民族”比作病人，把自己比作医生，文化药方是什么？（从民族文化史中找寻到能唤醒国人、激励国人的精神）
（2）怎么做的？
关注几组词： 忘记了??贪得?? 一个又一个大的??密密麻麻的小楷
两个“又” 五、革命家身份
1、那么闻一多先生在革命家方面是怎么说，怎么做的呢？请你从课文当中找到相关语句
板书：言行一致 2、他做了什么？说了什么？
3、从中你看到了一个怎么样的革命家？
品读第15段时，介绍当时危机形势，播放闻一多先生《最后一次演讲》视频
正如闻一多先生自己所说的那样“我们要准备像李先生一样，
前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”，他这么说了，也这么做了！他倒在了血泊里??
但也正如他的学生臧克家所写的《有的人》那样：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着！
4、小写作
今天，闻一多先生离开我们已经69年，清明节刚过让我们拿起笔缅怀他，为闻一多先生写墓志铭。（展示示例）
学生交流 六、小结
最后让我们一起齐读文章最后两段结束本课。
课题 〈〈闻一多先生的说和做〉〉 一、设计理念
《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，这样就能让学生在主动积极的思维和情感中活动，加深理解体验，有所感悟，有所思考。
七年级下学期的学生对写人的记叙文比较熟悉，容易把握课文内容，尤其是对名人有强烈的兴趣。《闻一多先生的说和做》生动地表现了闻先生的崇高品格，高度赞扬了闻先生的革命精神。学生学习这样的课文，如果教师教学得法，学生学有所获，就能使他们效仿闻先生的做法，以其优秀的品质作为学习的榜样，力争做一名对国家、对
设计者
设计意图
人民有用的优秀人才。
二、 教学目标
（1）知识和能力：积累字词，朗读课文；理清文章思路，理解文章内容；品味文中生动形象的语言，并从中分析闻一多先生的品格和精神。
（2）过程和方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。
（3）情感、态度和价值观：学习闻一多严谨刻苦的治学态度，言行一致的做人原则以及他热爱祖国、为了祖国的民主富强奋斗不息的优秀品质
三、教材分析和重难点
《闻一多先生的说和做》是人教版七年级语文下册第三单元第二篇课文，是一篇教读课文。文章用诗一般的语言生动地记叙了作为学者和革命家两方面说和做，表现了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格，赞扬了他为国家为民族为民主的献身精神。课文不仅人文内涵丰富，而且感情充沛，语言精警，结构严谨，选材精当，充满感人的力量。因此依据新课标理念,结合课文特点,我把这课的重难点确定如下：
教学重点：感知课文内容；品味重要语句，并从中分析闻一多先生的形像。
教学难点：把握闻一多先生的品格和精神。了解课文的写法。 四、教法与学法
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