三音《草原巡逻兵》红东小学

三年级上册

草原巡逻兵

教学内容：欣赏《草原巡逻兵》

表演《我是草原小牧民》

教材分析：《草原巡逻兵》是一首笙独奏曲，又名《草原骑兵》。乐曲采用了内蒙古民歌的调式，具有鲜明的地方色彩。音乐引子部分以悠长婉转、节奏自由的散板仿佛把我们带到了内蒙古苍茫辽阔的大草原；紧接着主题一在马蹄节奏的伴随下，主题由弱到强地出现，好像草原巡逻兵们由远而近的奔驰而来；随后，这个主题通过旋律简化的手法，变为雄壮的进行曲，刻画了巡逻兵威武矫健的主题二形象；接着，这一主题又拉宽节奏，由笙用单音吹奏，清新优美，婉转如歌，抒发了战士对草原的热爱与赞美之情，这就是主题三的音乐形象；乐曲最后在渐慢减弱的乐声中结束，宛如巡逻兵纵马远去，渐渐地消失在一望无垠的草原深处。 教学目标：

1．通过欣赏《草原巡逻兵》，感受内蒙古音乐的感觉，从音乐的角度模仿马蹄声。

2．通过欣赏《草原巡逻兵》，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造力。

3．初步了解民族吹管乐器“笙”，感受笙的音色，并可通过与木琴演奏的《我是人民小骑兵》的比较，感受不同民族乐器表现内蒙古音乐的不同感受。

教学重点、难点：

1．通过欣赏《草原巡逻兵》，在欣赏的过程中，发挥学生的想象力，发展他们的创造力。

2．在进行模仿马蹄声的活动时，教学难以组织，也很难将模仿马蹄声的活动提高到音乐的角度。

教具准备：自制多媒体课件 电子琴 节奏卡片 教学过程： 一、情境导入：

1．师：今天老师先让同学们听一段音乐，听完后请同学们告诉大家，你听了这段音乐后会联想到怎样的一个场景？它的情绪是怎样的？

播放音乐《美丽的草原我的家》（轻音乐版）老师做部分蒙古动作引导。

生：回答---------

2．师总结： 同学们说的真好我仿佛看到了一幅美丽的画面，这首歌，就是歌唱出草原人民对家乡无比热爱之情的。 二、欣赏《草原巡逻兵》

1．导入：听，在这辽阔的草原上，一群英勇的巡逻兵正快马加鞭的过来了，让我们听听看，他们都是一群怎样的巡逻兵？

2．听乐曲的“引子”与第一部分的快板音乐，学生发表言论。 3．请学生模仿巡逻兵们骑马飞奔。

4．师：除了用形体动作来表演以外，还可以用哪些方式来模仿

骑马或马蹄声呢？（引导用打击乐器或嘴巴或天然乐器来模仿），由学生选择适合的打击乐器，或者用环保乐器，创编节奏，分组练习。

5．创编节奏展示：

6．过渡：让我们模仿巡逻兵们骑着快马，去大草原看看。（听《草原巡逻兵》主题曲。）听，巡逻兵们来到了大草原，看到了怎样的景色呢？情绪是怎样的？

7．紧接着的一段音乐的情绪与先前的有什么不同呀？这段音乐又让你想到怎样的情景呢？（《草原巡逻兵》 三、活动ABA

1．导入：让我们和草原上的人民一起载歌载舞吧。 2．复习《草原上》 （要求：边唱边表演 ） 3．复习《我是草原小牧民》 （要求：边唱边表演 ） 4．分组活动

把全班分成两大组，每组再分成三小组，让学生自报图示中的任何一部分。三小组的同学各自讨论如何表演好自己这组的一部分，教师适时指导，可加入打击乐器伴奏。

5．分组排练。 （分组按ABA的顺序表演 ） 四、创作表现

1．教师用手敲击地板模仿马蹄的声音。

师：同学们，听一听，这是什么声音啊？让我们一起来学一学好吗？

（让学生讨论教师的模仿并尝试着用这种方法自己选择一种节奏

边唱边为歌曲伴奏。） 2．教师出示节奏卡片。

师：同学们，你们想不想自己来为马蹄声编一条节奏啊？老师这里有几组节奏，谁来试一试？ （学生自由组合节奏模仿马蹄声。） 五、拓展教学

热情好客、能歌善舞，这个民族就是我们中国众多少数民族中的内蒙古族，是中华民族不可缺少的一部分。同学们想了解更多有关蒙古族的音乐舞蹈以及风土人情，课后自己可以去收集更多的资料。 六、总结

草原是美丽的，可是有人不懂得保护草原，使草原变成了荒漠。草原被破坏会变成什么样呢？（生——）保护草原，保护生态平衡，让我们生活的环境变得更美丽。最后，让我们再次模仿巡逻兵，听着音乐，去草原巡逻吧！

教案设计者： 栗夫云 泥沟镇红东小学