《乡下人家》第二课时教学设计

低头看看脚边，那小河里呢？再问另一学生：“你听到了什么呀？”（农民们在谈论什么呀？可能是丰收的事、孩子考上大学的事、、）

师：在这种环境下吃饭，你有什么感受？（心情舒畅、舒服、自由） 师：能把你的感受通过朗读表达出来吗？ 生：尝试朗读。

师：口中品着美食，眼中赏着美景，心中想着丰收，心情能不舒畅吗？ 师：谁再来读？

3、天上红云片片，鸟儿鸣声啾啾，周围花儿朵朵，屋后绿竹摇摇，身边微风习习，晚餐笑声串串，这样“天高地阔”【课件点红】地吃饭，能说不独特、迷人吗？

生：齐读本段。

4、乡下人家吃晚饭的情景这是独特，这样的画面给你什么样的感觉？ （自然、和谐）

评价：这一幅幽雅、恬静的画面，怎能不激起我们对乡下人家的向往之情？有静有动，有声有色，有景有人，作者给我们描绘了一幅多么生动有趣的田园风景画啊！

生活场景六：秋虫伴人入眠

1、秋天的夜晚，如果住在乡下人家你还能听到什么？ 2、【出示第6自然段：】生朗读。

师：你听出来了吗？纺织娘仿佛在说些什么？ 师：指导朗读。

3、师：这纺织娘的歌声，分明是一首丰收之歌。怪不得辛苦一天的人们，连他们的梦也如此甜蜜。请你们通过朗读表达出这份甜蜜。

生：齐读。

4、小结：夜晚的乡村没有城市间的灯红酒绿的情景，没有城市的喧哗热闹，有的只是一片宁静。真是独特啊！ 四、总结全文。

乡下人家的生活环境是亲切可爱的，是朴素美丽的，是和谐欢乐的。

乡下人家的美景看也看不够，真是美不胜收，因此我们也要由衷地发出了和

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作者一样的赞叹——【课件出示：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。】

师：读完了课文，相信大家的眼前都会不由自主地呈现出一幅幅自然朴实、亲切祥和的农家画面吧！在生活中遇到这样写景的文章，我们也可以采用以下写作方法：出示写作知识 五、课外延伸

1、不知不觉中，天色已晚，我们今天的乡间之旅就要结束了，此时此刻，相信你们一定想在冬天，在乡下人家，可能是一幅怎样的图画呢？大胆想象并说一说【课件出示：我想说】

2、课文按照房前、屋后的空间顺序及春夏秋的时间顺序描写了乡下人家独特、迷人的风景。那乡下人家冬天是怎样的呢？请同学们拿出笔，打开本子，用你的笔写下来吧！

板书设计：

乡 下 人 家

诗 长藤绿叶瓜架 别 情 画 意

春雨竹笋鲜花 院里鸡群觅食 小桥流水戏鸭 傍晚门前吃饭 秋虫伴人入眠 独特 迷人

有 风 趣

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