儿童社会性发展-练习题-+-答案

第七章 儿童道德与亲社会行为的发展 一、单项选择题：

1、实用临床法研究儿童规则认识和道德发展的心理学家是( D )。 A、詹姆斯 B、华生 C、谢弗尔森 D、皮亚杰 2、亲社会道德两难故事法的创立者是( A )。

A、柯尔伯格 B、皮亚杰 C、艾森伯格 D、埃里克森

3、皮亚杰关于儿童道德发展研究的著作，于1932发表的是( A )。 A、《儿童的道德判断》 B、《发生认识论》 C、《人类发展生态学》 D、《前运算阶段》

5、亲社会行为不包括( C )。 A、分享 B、合作 C、依恋 D、捐赠 二、填空题

1、对偶故事法提出者是皮亚杰。

2、皮亚杰把儿童道德发展分为三个阶段：前道德 、他律道德、自律道德。

3、海因兹偷药故事的提出者是柯尔伯格。

4、吉利根对公正是否为大众唯一的道德取向首先进行质疑，并提出道德的另一种取向关怀。

5、社会行为规范包括三种，分别是社会责任规范、相互性规范 、应得性规范。 三、名词解释

1、道德发展：是指个体随着年龄的增长，逐渐掌握判断是非标准以及按

该标准去表现道德行为的历程。（280）

2、他律道德：4、5~8、9岁之间的儿童对道德的看法是遵守规范。只重视行为后果，而不考虑行为意向。（284）

3、自律道德：9~10岁以后的儿童不再盲目服从权威，他们开始认识到道德规范的相对性，同样的行为，是对是错，除了看行为的结果外，也要考虑当事人的动机。（284）

4、亲社会行为：通常指对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括合作、助人、安慰、捐赠等。(P303)

5、移情：是指儿童在觉察他人情绪反应时所体验到与他人共有的情绪反应。（P326）

6、角色扮演法：是一种使人暂时置身于他人的社会位置，并按照这一位置所要求的方式和态度行事，以增进他人对社会角色及自身原有角色的理解，从而更有效地履行自己角色的心理学技术。（P328）

7、移情训练法：是一种旨在提高儿童善于体察他人的情绪，理解他人的情感，从而与之产生共鸣的方法。

8、榜样示范法：榜样学习在道德教育及亲社会行为领域的研究中曾引起广泛的注意。对榜样模仿问题的研究最突出的首推班杜拉。 四、 简答题

1、皮亚杰关于儿童道德判断发展的阶段理论的主要观点（P284） 答： 第1阶段：前道德阶段。此阶段大约出现在4~5岁以前，儿童的思维是自我中心的。第2阶段：他律道德阶段。此阶段大约出现在4、5~8、9岁之间，以学前儿童居多数。此阶段的儿童对道德的看法是遵守

规范。只重视行为后果，而不考虑行为意向。第3 阶段：自律道德阶段。自9~10岁以后的儿童不再盲目服从权威，他们开始认识到道德规范的相对性，同样的行为，是对是错，除了看行为的结果外，也要考虑当事人的动机。

2、艾森伯格的亲社会行为理论模型的三个阶段的名称（P315） 答： 1.对他人需要的注意阶段。 2.确定助人意图阶段。 3.意图和行为相联系阶段。

3、亲社会行为的早期发展及发展的一致性和连续性（P333）

答： 儿童的亲社会行为在很早的年龄就出现。分享、助人、安慰、保护、合作等各种形式的亲社会行为在生命的第一、二年即已出现。关于儿童亲社会行为的一致性问题的研究表明，儿童不同类型、情境下的亲社会行为之间的相关相对较低。关于儿童亲社会行为的跨年龄的一致性问题的研究结果表明，不同年龄儿童的亲社会行为之间存在中等程度的正相关，表明个体的亲社会性具有相对较高的稳定性和连续性。 五、论述题

1、试论述科尔伯格道德发展的三个水平六个阶段。（P287）

答： 第1水平：前习俗水平。大约在学前至小学低中年级阶段。此水平又分为两个阶段：第1阶段：惩罚和服从的取向。第2阶段：工具性的相对主义取向。第2水平：习俗水平。大约自小学高年级开始，此水平又分为两个阶段：第3阶段：好男孩—好女孩的取向。第4阶段：法律和秩序取向，注意中心是权威或规则。第3水平：后习俗水平。大约自青年末期接近人格成熟时开始。此水平又分为两个阶段：第5阶段：

社会契约的取向。第6阶段：普遍的道德原则的取向。

2、能够联系实际，运用相关理论分析儿童亲社会行为的影响因素，并提出培养方法。（P328-331）

答： 儿童的亲社会行为受多种因素的影响，其中社会认知和移情是影响儿童亲社会行为的重要中介变量，两者之间存在着相互作用，除此之外，社会学系也是儿童亲社会行为获得的重要机制之一。培养方法如下：

1. 角色扮演法：是一种使人暂时置身于他人的社会位置，并按照这一位置所要求的方式和态度行事，以增进他人对社会角色及自身原有角色的理解，从而更有效地履行自己角色的心理学技术。

2.移情训练法：是一种旨在提高儿童善于体察他人的情绪，理解他人的情感，从而与之产生共鸣的方法。

3.榜样示范法：榜样学习在道德教育及亲社会行为领域的研究中曾引起广泛的注意。对榜样模仿问题的研究最突出的首推班杜拉。班杜拉认为，人在社会环境中进行学习从而形成自身的人格特征。因此，设置一定的社会情境，树立一定的榜样，使儿童有意无意间进行模仿，可以有效促进儿童品德的形成与发展。

第八章 儿童的攻击 一、选择题：

1、把攻击分为敌意性攻击和工具性攻击的心理学家是( C )。 A、詹姆斯 B、华生 C、哈吐普 D、马什