有魂的教育

有魂的教育

——我眼中的美国中小学教育

回不去的地方叫故乡，到不了的地方叫远方，多少人就这样，一直在路上……

此次作为访问学者去美国学习，时间近两个月，从东海岸（新泽西州，纽约）到西海岸的洛杉矶、旧金山考察了近8所小学和两所中学，还是颇有收获。

一、美国的中小学教育是有魂的

“魂”是指所有一切工作的出发点和归结点都指向学生，都是为了学生的科学健康快乐地成长。

（1）一体化的公民教育

做人类的文明人，做合格的公民，从幼儿园到小中学直到大学，一直贯穿，又求统一，不断螺旋上升，逐步深入、固化，效果佳。

小声说话，安静听话，做事有序（书包、抽屉收拾），起身放回椅子……

（2）一体化的特殊教育与天才教育

（3）一体化的课程教材的设计，科学合理，不难、实用，重在

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训练思维及创造力，学生虽然一节课接着一节课上，但相对简单，“人累心不累”！

（4）社区扮演学校教育的重要角色

社区教育董事会参与整个学区的学校管理，包括聘任局长、校长、审核预算经费等，学校与政府职能部门脱钩——去行政化。

社区教育基金会，通过科学合理的评估对学校提供除政府经费之外的资金支持。

社区资源与学校共享（我们是学校资源与社区共享）

图书錧、博物馆、球场、教堂等全部免费向学校师生开放；教师资源等（音乐、体育、美术、科学特教，艺术特长类等）全区共享）；

消防演练，消防车开进校园，真演；大公司开发阅读软件，科学实用。（电脑室的30分钟数学课）

家长义工——与学校已融合为一体，成为文化。 家长互动——祖父祖母、外祖父祖母日

（5）有信仰的教育工作者是“教育有魂”的重要注解。

二、美国的中小学教师是有信仰的

有信仰的人是虔诚的，是具有为信仰奉献一切的精神的。 这里的“信仰”特指学校的教育工作者（校长、教师们及其他教育工作者）对学生的爱和因为这种爱而生发出来的高度的责任心。

先说校长，几乎所有学校的校长给人的感觉是一个字“忙”，每

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天要处理大量的事务。（见高斌组的工作日誌）

卡特利特学校校长的几个细节（见本组工作日记） 洛杉矶的挂对讲机的校长。

教师群体更是宗教信徒般的热爱自己的工作，在上班时间是给孩子全向心的关注与关爱。（卡特利特学校日记）

跪地上课

音乐教师沙哑的声音 简单的午餐，繁重的工作

（几乎所有的老师包班、每年度的校长考核，每五年的教师资格认证考试）。

累并快乐着（喜欢孩子，喜欢这个职业）

三、美国孩子是幸福的

因为有“有魂”的教育——一切为了学生 因为有“爱”的教师——为了一切的学生

因为有社会顶层至基层的“集中”关注——为了学生的一切 累并快乐着（人累心不累）

我想做 和我们只能做的：

1、学生一周内可有1—2天不穿校服，发型及衣着鼓励个性化，除周一及大型活动外，可不戴红领巾。

2、每个办公室配台打印机，并提供足量的纸张，方便教师教学

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之用。

3、开通教师办公室及保安室的外线电话，方便教师与家长及家长与学校互动。

4、从今年开始，学校为每个办公室订2—3份业务相关的杂志供老师们参阅。

5、鼓励并奖励教师创新、个性发展。

今后工作重点是向教育教学倾斜，在力所能及的范围内满足学生及教师的学习和教学的要求。

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