学科教学工作计划表格1 - 图文

2017至2018学年度

第二学期

教师：___王新柱____ 学科：____语文_____ 班级：九一、四语文 时间：__2018-2-26__

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教学工作计划

一、学生及学科情况分析： 九一班共有7人，九四班共有学生73人,他们聪明活泼、勤奋好学，这些学生来源于多个方面，九四班八年级的语文就是我教的学生，学生的整体基础比较好,学习兴趣也比较浓厚。九一班是我新接入的学生，学生的语文水平参差不齐，学生的基础较差，课堂发言也不是很活跃。但是我是九一班的班主任,对学生情况比较了解,便于工作的开展。针对这种情况，我在教学的时候多注意在备课中增加趣味性，以此来提高学生学习的兴趣。分析他们的知识漏洞及缺陷，及时找他们进行补差补缺，特别是多关心、鼓励后进生，建立一支有进取心、能力较强的学习队伍，让全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习氛围，从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高。 今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。他们能否顺利完成初中阶段的学习任务，需要教者多下功夫。对这部分语文学科成绩不够理想的学生，有待在最后的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信心，也有能力在最后这一学年中完成学校

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下达的教学指标和任务，力争在2018中考中取得理想的成绩。 二、教学时间和复习进度。 新课教学：3月上中旬，完成九年级语文（下册）第三、四单元的教学任务以及课后相关的名著导读、古诗词诵读及语语文法内容的学习,计划制定三轮复习法。 第一轮复习：3月15日—4月20日，以课本为本，夯实基础。重点是字、词、文句、标点、语病修改、名著及文学常识、文言文和古诗词的复习全面铺开。 第二轮复习：4月21—5月20日，专题复习，依据《考试说明》和16年中考语文试卷，将知识结构分门别类进行整理和强化训练。重点突出现代文阅读和写作指导。 第三轮复习：5月21日—6月10，查漏补缺，反思提高。重点是模拟训练和考试综合能力的培养。 三、复习的基本策略。 （一）把握《课程标准》、仔细解读《考试说明》，复习真正做到有的放矢。《课程标准》、《考试说明》分别是教学的纲和考试的纲，它们是中考命题的直接依据。实际上，也只有把握了“纲”，才能不走弯路，提高复习的效率。特别是

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前两年《考试说明》，教师首先就应该认真解读，明确考试方向，通过比较，洞察考试的热点变化。在复习时，教师要引导学生认真学习《考试说明》所列考项，逐项对照，明确复习目标，务求落实到位。 （二）研究学生水平情况，复习做到因学生制宜。 学生的整体水平和学习能力、学生间的个体差异，都关系到复习前的合理定位和复习过程的灵活操作。学生语文整体水平相对比较低，而且两极分化相当明显。所以我们应该复习要有针对性。 （三）钻研中考命题，预测命题方向。 《考试说明》显示：书写、语文知识积累与运用、现代问阅读、古诗文阅读、写作五块内容构成了考试的目标。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。结合《考试说明》和17年中考试卷就各专题的复习思路作一下简单介绍： 1．语文知识积累和运用部分。 随着新课程的推进，中考命题改革也不断深入。“积累运用”部分包括：字词、文句、标点、修辞古诗文背诵默写、综合探究、语言实践、文学名著积累等。其中背诵（中考文言文50篇），指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，更要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”，以应付综合性强

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