新版北师大版五年级数学下册全册完整教案(新)

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四、整理小结，布置作业

1、说一说，通过这一节课的学习，你有什么收获和进步？

2、共同小结：这节课我们继续学习了确定位置的有关内容。学会了用南（或北）偏东（或西）多少度来描述物体的准确的方向，用方向和距离确定物体的准确位置。 3、作业：书本及练习册相关练习。 板书： 确定位置

确定方向时，一般以南北为标准。

偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。

七、用方程解决问题 邮票的张数：

教学目标

1．通过解决姐、弟二人的邮票的张数问题，进一步理解方程的意义。 2．通过解决问题的过程，学会解形如2x－x=3这样的方程。 3． 3．在列方程的过程中，发展抽象概括能力。 教学重点及难点

1、寻找等量关系，画出合理的线路图。 2．解方程的书写格式。 教学过程

一、创设情境，引出用方程解决实际问题：

昨天我们已经学习了列方程解答简单的应用问题，今天这节课我们继续学习这方面的知识。

下面请同学们看图上的信息：谁能说一说图上告诉我们哪些信息？ 谁能根据这些信息找出等量关系？

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同学们谁能等量关系列出方程呢？ 根据学生回答板书：

解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票。 x+3x=180

（一个x与3个x 4x =60 合起来 就是4 x=4个x） 3x=45×3=135 答：弟弟有45张邮票，姐姐有135张邮票。 学生回答：

1.我和姐姐一共有180张邮票。 2、姐姐邮票的张数已经是弟弟的3倍。 3、我比弟弟多90张邮票。 二、学生尝试

姐姐的张数＋弟弟的张数=180 学生根据等量关系尝试列方程 二、拓展延伸：用方程解决实际问题：

如果利用姐姐比弟弟多90张的条件，可以怎样列方程呢？ 谁能说一说你是根据哪个等量关系列的方程。

小结：在列方程的过程中，由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，在根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。在解方程的过程中，比如：需要用到“一个x与3个x合起来就是4个x”。 三、分层练习，完善认知 （运用新知，解决问题） 出示练习题：略

指导学生交流汇报 学生尝试独立完成 学生尝试独立完成

四、 课堂小结 今天这节课我们学了什么内容，你学到了什么，还有哪些疑问？ 引导学生总结学过的知识学生回答：

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1.在列方程的过程中，由于有两个 未知数，需要选择设一个未知数为 x，在根据两个未知数之间的关系， 用字母表示另一个未知数。

2.在解方程的过程中，相同的未知数可以相加减。 五、及时练习 1．填空。

x+9x＝( ) a－0.9a＝( ) 6.5x－x+2.5x＝( ) 3.2b+b－1.4b＝( ) 9x－2×3x＝( )

2．我会解方程。

2.6x十x＝7.2 6x十2x＝48 21+4x＝25 15x－8x＝7 m+5m＝96 7y十y＝56 3. 列方程计算

1.一个数的4倍与这个数的和是55，求这个数。 2.哪个数的5倍比它自己多88？ 3.一个数的2倍比25多5，求这个数。 板书：邮票的张数

解：设弟弟有x张邮票，姐姐有3x张邮票 X+3x=180 4x=180 X=45 3x=45×3=135

答：姐姐有135张邮票，弟弟有45张邮票。 教后反思 ：

相遇问题

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教学目标：

1、结合具体事例，经历自主尝试列方程解决稍复杂的相遇问题的过程。 2、能根据相遇问题中的等量关系列方程并解答，感受解题方法的多样化。 3、体验用方程解决问题的优越性，获得自主解决问题的积极情感，增强学好数学的信心。

教学重点：正确地寻找数量之间的相等关系。

教学难点：掌握列方程解具有两积之和(或差)的数量关系的应用题的解法。 【教学过程】 一、复习：

1、根据给出的数量关系，列出方程(多媒体出示) (1）王阿姨到市场买梨3kg，每kg梨2.8元，用了多少元？ (2）王阿姨到市场买苹果2kg，用了4.8元，每千克苹果多少元？

师：谁能很快地说出它的数量关系式和方程？ 生1：总价÷数量＝单价 X ÷3＝2.8 或总价÷单价＝数量 X ÷2.8＝3 生2：或总价÷单价＝数量 4.8÷X＝2 或单价×数量=总价 2X=4.8 2、师：列方程解应用题的步骤是什么？

生：1、审清题目。 2、找准题目中的数量关系。 3、解设。 4、列出方程。 5、解方程。 6、检验,答。

师：哪一步最重要？ 生：找准题目中的数量关系列方程。 二、探究新知：

（一）创设情境，提出学习目标。

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