校本课程开发与利用方案

校本课程开发与利用方案（讨论稿）

为全面贯彻《甘肃省普通高中课程改革纲要》精神，落实新的国家课程计划，推进素质教育的实施，培养学生的兴趣特长、创新思维习惯和实践能力，培养学生分析和解决问题的能力以及团结协作和社会活动的能力，全面提高学生的素质，强化学校特色，制定校本课程开发与利用方案如下：

一、专题研究的目标：

（一）课程目标

1、进一步实验和验证校本课程的合理性、科学性和适应性。 2、努力构建国家、地方、学校三级课程模式。 3、强化办学特色。 （二）学生目标

1、培养学生的兴趣、爱好，发展个性特长。 2、拓展学生的知识领域，培养创新精神和实践能力。

3、提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康。 4、培养学生的科学态度和精神，学习和掌握科学的基本知识、基本技能和方法。

5、培养学生的团结协作和社会活动能力，使学生热爱学校生活，适应社会。

（三）教师目标

1、培养教师为学生发展服务的教育意识。

2、激发学生的潜能，积极参加学校课程开发的实验、研究。 3、鼓励教师在科研中求发展，在科研中求创新、在科研中求成长。 4、发挥教师在教科研及教学中的主导作用。

二、教学原则

校本课程与其他课程一样，都是由学生全员参加的学校教育活动，在遵循一般教学原则的同时，还要考虑到其自身的特点和规律。在教学上应注意以下原则：

1、兴趣性原则。新课程强调以人为本的基本理念，强调学生形成积极主动的态度，学会学习、形成正确的价值观和世界观，这就要求教师应从学生的兴趣

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出发，尊重学生的需求，突现学生在教育中的主体地位。因此要在开学初对学生进行调查，选出学生最感兴趣的研究课题，以此作为课程开发与实施的重要依据。

2、综合性、合作性原则。

3实践性原则。课程改革注重改变以前学科偏重书本知识、结论性知识的现状，强调学生实践能力、创新精神的形成，重视学生在实践中获得积极情感的体验，我们开发和实验的课程正好实现这一理念，学生深入自然与社会，在亲自动手实践中发现问题，提出问题，并在查阅资料的过程中解决相应的问题。

4、灵活性原则。教学内容、方法应以学生的实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发、因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。

5、创新性原则。在实践活动中激活学生的思维，引导学生在实践中创新，在创新中进行实践活动。

三、校本课程开发的总体框架

依据我校的办学思想、教育教学资源状况、教师特长和学生需要，将校本课程设置为五大系列，说明如下：

1、生命教育系列：课程目标是形成珍惜个体生命的意识并学会保护自己，提高素养，挖掘潜能，提升生命发展的质量。内容包括道德价值观教育（如我国儒、道等学说与为人处世；与道德价值观相关的历史名人、故事等）、生存教育等。

2、科学素养系列：课程目标是拓展学生科学知识视野、提高科学探究能力了解科学研究方法、体验科学探究过程、形成科学的态度、情感和价值观、运用科学知识解决实际问题的能力。内容包括环境与资源、生命科学、物理、化学、天文、航天、信息技术、自然地理等。

3、人文素养系列：人文精神课程目标是学生通过学习知识并内化，来提升自己的气质修养，继而形成高尚的思想品德、稳定的心理素质、良好的思维方式、和谐的人际交往、正确的人生观、价值观。内容包括美学、逻辑学、中国文化、中外文明史、科技发展史、中外战争史、文学欣赏、戏曲欣赏、演讲与辩论、英语会话与阅读、民风民俗、宗教、法制教育。

4、 生活职业技能系列：课程目标是增强生活中的主体意识，形成积极的

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生活态度，学会使用简单的工具和设施，对常见的材料进行简单的加工，掌握提高生活质量的基本技能，培养积极向上、情调高雅的爱好和特长。内容包括乐器、声乐、舞蹈、摄影、绘画、书法、刺绣、编织、剪纸、插花等。

5、 身心健康系列：课程目标是强健体魄，促进身心健康发展，培养积极健康的兴趣与特长。内容包括篮球、足球、田径、乒乓球、武术、围棋、象棋、健康保健等。

6、 学科系列：拓宽核心学科领域。

四、教学形式

作为一门以学生实践为主的课程，它的教育方式势必要打破固有的教学模式，教师要尽可能给学生更大的自主活动余地以及更多的相互交流的机会。在教学上应采用以下形式：

1、队组式：如讲座、合唱、舞蹈、球类选项等。 2、工作台式：如无线电、食品雕花等。 3、个体式：如书法、计算机、棋类学生阅读等；

4、集体活动式：如班团队活动、社会实践、体育竞赛、科技节等。 五、课时安排

校本课程每周2课时，每学期十五周左右。 六、 教学评价

1、学生评价。

教师根据每个学生参加学习的态度进行评价，可分为\优秀\、\良好\、\一般\、\较差\记录，作为\优秀学生\评比条件。“较差”为不合格。对14-18学时内完成并记相应的学分（出勤达3/4以上学时，否则不记学分）。学校本课程不采用书面的考试或考查方式，但要作考勤评价记录。学生成果可通过实践操作、作品鉴定、竞赛、评比、汇报演出等形式展示，成绩优秀者可将其成果记入学生学籍档案内。高中期间，学生需完成学分10分以上。 2、教师评价。

(1)教师从教必须有计划、有进度、有教案，有考勤评价记录。 (2)教师应按学校整体教学计划的要求，达到规定的课时与教学目标。

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(3)教师应保存学生的作品、资料及在活动、竞赛中取得的成绩资料。 (4)教务处通过听课、查阅资料、调查访问等形式，每学期对教师考核，并记入业务档案。

七、校本课程开发的保障

随着现代化建设的发展和素质教育的深化，校本裸程的内容和形式将越来越

丰富多样。在职教师能否适应与承担新课程的教学任务，已成为提高校本课程教学质量的关键。

1、学校成立校本课程领导小组

2、教师开发校本课程要大力扶植，根据学校的实际情况，尽可能地满足校本课程开发的需要。如场地安排、设施添置、资料购买、教师培训与对外交流等。

3、学校根据教师个人申请，经过校本课程领导小组讨论可提供一定的校本课程开发经费。

4、校本课程教师指导费的发放办法将纳入课时津贴、超课时补助。 5、每学年搞一次优秀课程小组和优秀指导教师评选活动，奖项按学校正常活动核定。

八、教材建设

满足学生的需要，培养学生的创造精神和实践能力，校本课程的教材必不可少，但校本课程的开设是\课改\的创新之举，目前来说，可供借鉴的系统经验较少，更缺少现成教材供选用，因此，学校希望任课教师进行大量创造性的劳动，以丰富的实践为基础，参考有关资料，自己动手编写教材，学校资助教材的刊印，保证校本课程的可持续发展。

九、校本课程的审核

在开学后的第1周，教师向学校校本课程领导小组递交《校本课程开发申报表》和《课程纲要》（简式）。由校本课程领导小组在第2周组织人员审核并确定准予开设的课程，第3周正式开课。

课程的审核应从下列几方面进行把握：

1、课程的适应性、可行性方面：申报的课程是否与学校的办学思想相符，是否与学生的年龄和认知水平相适应，是否与新课程的理念相一致。

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