动物身上会进化出轮子来吗

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淮海技师学院教案

编号：SHJD—508—14 版本号：A/0 流水号： 姓名： 授课日期 班 级 课题： 动物身上会进化出轮子来吗 教学目的、要求：1、了解事理说明文的一般结构特点；2、学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法； 3、学习作者在本文中运用的多种说明方法及其作用。 教学重点：1、理解本文运用由表及里的逻辑说明顺序；2、本文综合运用的多种说明方法及作用。

教学难点：学习作者提出问题、分析问题、解决问题的写作方法

授课方法： 1.讨论法2.合作探究法 教学后记：

板 书 设 计

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注：要求以一块黑板的版面来进行板书设计

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教 案 纸

教学过程

一、交流导入，激发兴趣

教学过程

《封神榜》里的哪吒，相信大家都喜欢。我们惊叹他的高超本领，他有三件法宝，哪位同学能说出来？（红缨枪、圈、风火轮），他脚下的风火轮可以瞬间飞行八万里，那么大家想过一个问题没有：既然轮子能跑的这么快，我们人类会不会有一天两腿也进化成轮子来呢？

今天这节课，我们一起来学习《动物身上会进化出轮子来吗？》

二、介绍文体知识

说明文分为事物说明文和事理说明文。像以前学过的《人民英雄纪念碑》属于事物说明文，介绍的是纪念碑的外形、构造建筑材料等。而本文属于事理说明文，旨在介绍事物发展的原理。

三、默读课文，整体感知

思考：1、轮子有什么作用呢？

学时

学生活动

分配 学

时

学生活动

用学生熟悉的故 分

配

事人物引出本文

二 课

自读课文，寻找答时 案

2、轮子的效率高吗？即然这样，为什么动物在漫长岁月中没 有进化出轮子来取代效率并非很高的四肢呢？ （学生通过阅读课文能够很快从文章中得出答案）

师：这样看来，文章从1节至哪一节是作者提出动物为何没此教学环节注意有进化出轮子？

引导学生

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明确：1-4节，介绍轮子的作用，提出动物身上为什么没有进化出轮子来的问题。

学生活动

学 时 分配 二 课 时

师再问：那么大家再判断一下，文章从哪一节至哪一节回答

教学过程

了这个问题？ 明确：5-19节。

师总结一下：在一部分，作者阐释动物身上为什么没有进化出轮子的原因。

师：很显然，文章的最后一段作者针对文章的题目“动物身 上会进化出轮子来吗”再结合第二部分的分析，推测动物身上进化出轮子的可能性。

四、探讨文章的结构。

师：依据我们前面的分析，大家现在讨论一下，你觉得文章的结构是怎样安排的呢？

明确：提出问题——分析问题——解决问题

五、探讨文章的说明顺序。

要让学生能够透彻的理解本文的说明顺序，应结合“文章的 结构”来理解。

说明文三大顺序：

师提示：作者先从我们能见到的动物的外部特征写起，动物时间顺序、空间顺

序、逻辑顺序。

身上有轮子吗？我们看到的是没有轮子。接着，作者有细致的解释了为什么动物身上没有进化出轮子的原因。