学前心理学课后练习

所不同。

? (4) 发音的难点在于掌握发音部位和发音方法。

? 3、学前儿童词汇的发展有哪些特点？

? 词汇数量的增加;词类范围的扩大;对词义理解的确切和加深

4、学前儿童对语法的掌握有哪些特点？ 一、句型的发展

? （一）从不完整句到完整句(单词句、电报句) ? （二）从简单句到复合句 ? （三）从无修饰句到修饰句 ? （四）从陈述句到非陈述句 ? 二、语句结构的变化

（一）从混沌一体到逐步分化 ? （二）句子结构从松散到逐步严谨

? （三）句子结构由压缩、呆板到逐步扩 ? 三、句子含词量的增加

? 随着年龄的增长，儿童句子的含词量逐渐增加。 ? 展和灵活

? 四、语法意识的出现

? 5、造成幼儿口吃的原因有哪些？如何防止和矫正幼儿的口吃？

? 学前儿童的口吃现象，部分是由生理原因造成，更多则是由心理原因所致。幼儿的口吃还可能来自模仿。 ? 解除紧张是矫正口吃的重要方法。

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基础知识1、幼儿三种基本活动形式是：（游戏）（学习）（劳动），其中（游戏）是幼儿最喜欢的活动。2、小班和中班幼儿的学习主要以（游戏）的形式来进行，大班的幼儿为升小学做准备，可采取讲解与游戏相结合的方式。游戏是幼儿最自然、最有效的学习。儿童以游戏为生命。英国谚语：整天用功不玩耍，聪明孩子也变傻。

考考你?3岁幼儿心理特征的主要表现是行为受情绪支配、爱模仿、。直觉行动思维?7、4岁幼儿心理特征的主要表现是爱玩、会玩、具体形象思维。?8、5岁幼儿心理特征的主要表现是好学好问、抽象思维发展、个性初步形成。