高中生物必修2高考复习

第一单元 遗传的基本规律与伴性遗传

第一讲

孟德尔的豌豆杂交实验(一)

[教材知识问题化梳理]

一、一对相对性状的杂交实验 1．豌豆作为实验材料的优点

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(1)自花传粉、闭花受粉，自然状态下为纯种。 (2)具有易于区分的相对性状。 2．实验过程

实验过程 P(亲本) 高茎×矮茎 F1(子一代) 高茎 ? ①P具有相对性状 ②F1全部表现为显性性状 说明 ③F2出现性状分离现象，分离比为显性∶F2(子二代)性状： 高茎∶矮茎 隐性≈3∶1 比例： 3 ∶ 1

二、对性状分离现象的解释及验证 1．理论解释

(1)生物的性状是由遗传因子决定的。 (2)体细胞中遗传因子是成对存在的。

(3)在形成生殖细胞时，成对的遗传因子彼此分离，分别进入不同的配子中。配子中只含有每对遗传因子中的一个。

(4)受精时，雌雄配子的结合是随机的。 2．遗传图解 (1)杂交实验：

(2)验证实验——测交：

三、分离定律的实质

(1)研究对象：位于一对同源染色体上的等位基因。

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(2)发生时间：减数分裂形成配子时，即减数第一次分裂后期。

(3)实质：等位基因随同源染色体的分开而分离，形成比例相等的两种配子。

[效果自评组合式设计]

一、在小题集训中洞悉命题视角

1．用豌豆进行遗传实验时，判断下列操作的正误。 (1)杂交时，须在开花前除去母本的雄蕊(·上海T14A)(√) (2)自交时，雌蕊和雄蕊都无需除去(·上海T14C)(√)

(3)孟德尔研究豌豆花的构造，但无需考虑雌蕊、雄蕊的发育程度(·江苏T7B)(×) (4)人工授粉后，应套袋(·上海T14D)(√)

(5)孟德尔根据亲本中不同个体表现型来判断亲本是否纯合(·江苏T7C)(×) 2．(·江苏高考)下列关于遗传实验和遗传规律的叙述，正确的是( ) A．非等位基因之间自由组合，不存在相互作用 B．杂合子与纯合子基因组成不同，性状表现也不同 C．孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型 D．F2的3∶1性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合 答案：D

二、在回顾教材图表中强化学科能力

据羊的毛色遗传图解回答下列问题： (1)判断毛色的显、隐性性状，并说明理由。

答案：白色是显性，黑色是隐性。据4、5杂交，子代出现性状分离可判断。 (2)若基因A、a控制毛色，写出各个个体的基因型。 答案：1－Aa,2－aa,3－aa,4－Aa,5－Aa,6－aa,7－AA或Aa。

(3)若4、5共生产了4只小羊，理论上小羊的毛色及比例是多少？但实际有3只黑羊，1只白羊，请分析原因。

答案：白色∶黑色＝3∶1；由于个体数量较少。

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1.分离定律的假说—演绎过程

分离定律与假说—演绎法

2．分离定律的实质

下图表示一个基因型为Aa的性原细胞产生配子的过程：

由图得知，基因型为Aa的精(卵)原细胞可能产生A和a两种类型的配子，比例为1∶1。 3．分离定律的适用范围及条件

??①真核生物有性生殖的细胞核遗传(1)适用范围?

?②一对等位基因控制的一对相对性状的遗传?

??②雌雄配子结合的机会相等

(2)适用条件?③子二代不同基因型的个体存活率相同

④等位基因间的显隐性关系为完全显性??⑤观察子代样本数目足够多

①子一代个体形成的配子数目相等且生活力相同

[例1] (·衡阳六校联考)假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，包括“提出问题、提出假说、演绎推理、检验推理、得出结论”五个基本环节。利用该方法，孟德尔发现了两个遗传定律。下列关于孟德尔的研究过程的分析正确的是( )

A．孟德尔提出的假说的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的”

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