一年级语文一对一教案

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龙文教育一对一个性化教案

教师 授课 学生 授课 姓名 课题 考点分析 教 学 步 骤 及 教 学 内 容 姓名 日期 时段 拼音复习（二）以及日记写作 1、声母g、k、h、j、q、x、z、c、s、zh、ch、sh、r的正确发音。 2、整体认读音节zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri的正确发音。 3、看图说故事。 4、日记的写作，简单段落的写作。 【一】课前热身 1、读一读：朗读上节课复习单韵母及声母； 2、写一写：规范书写汉字。 【二】口头表达能力训练 1、我会说：看图说话练习。 2、我会读：朗读知识儿歌。 【三】拼音复习（二） 知识点一：声母g、k、h、j、q、x的正确发音及规范写法； 知识点二：声母z、c、s、zh、ch、sh、r的正确发音及规范书写； 知识点三：整体认读音节zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri的正确发音； 知识点四：准确拼读声母与已复习单韵母拼成的音节。 【四】日记写作 知识点一：日记的内容及格式； 知识点二：简单段落的写作。 【五】巩固练习 1、语段朗读。 2、日记写作。 【六】过关检测 1、我能读：朗读复习拼音； 2、我能写：看图写故事。 教导处签字： 日 期： 年 月 日

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一、学生对于本次课的评价 ○ 特别满意 ○ 满意 ○ 一般 ○ 差 课后 二、教师评定 1、学生上次作业评价： 评价 ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 2、 学生本次上课情况评价： ○ 好 ○ 较好 ○ 一般 ○ 差 作业 布置 教师 留言 教师签字： 家长 意见 家长签字： 日 期： 年 月 日

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龙文教育一对一个性化讲义

拼音复习（二）以及日记写作

一、课前热身

（一）读一读：朗读上节课复习单韵母及声母 1、单韵母有哪些？请清晰正确地朗读。

2、朗读声母b、p、m、f、d、t、n、l，特别注意m、n、l的发音。 （二）写一写：看拼音写汉字。

hú fū shí wéi wèi

南 妻 头 认 什么

二、口头表达能力训练

1、我会说：请根据下图说一个完整的故事。

2、我会读：朗读儿歌，注意区分声调第二声与第三声。

a o e戴小帽，读音不同要记牢。一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。

三、拼音复习（二）

1、声母（一）

①g：同“鸽”的读音，把“鸽”字读得轻而短。 ②k：同“蝌”的读音，把“蝌”字读得轻而短。 ③h：同“喝”的读音，把“喝”字读得轻而短。 ④g、k、h与单韵母相拼的音节有哪些？请准确地朗读。 g： ga 、ge、 gu k：

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h：

⑤j：同“鸡”的读音，把“鸡”读得怎么样？ ⑥q：同“七”的读音，把“七”读得怎么样？ ⑦x：同“西”的读音，把“西”读得怎么样？

⑧知识儿歌朗读：“j q x”，真淘气，从不和“ǖ”在一起，它们和ǖ来相拼，见了帽子就甩去。

⑨j、q、x与单韵母拼读音节有哪些？请准确地朗读。 j: ji 、ju q： x：

⑩规范书写g、k、h、j、q、x。

2、声母（二）

① z：“字”的第一声，读得轻而短。舌尖向前平伸。顶住上齿背，憋住气，然后舌尖稍稍离开形成窄缝，让气流从窄缝中挤出。

② c：“刺”的第一声，读得轻而短。与“z”发音部位、方法大体相同，只是吐出的气流较强。

③ s：同“丝”的读音，把“丝”字读得轻而短。舌尖靠住上齿背，形成一条缝，气流从中挤出。

④ zh：同“织”的读音，把“织”字读得轻而短。舌尖翘起，抵住上牙床后部，然后舌尖稍稍离开，让气流从窄缝中挤出。

⑤ ch：同“吃”音，把“吃”字读得轻而短。发音动作跟zh大致相同，只是气流较强。

⑥ sh：同“师“的读音，把“师”字读得轻而短。翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。

⑦ r：“日”的第一声，读得轻而短。发音动作基本同sh，只是发音时声带要颤动。

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